10 幸福是什么教学目标：1理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。2. 认识彼、锹、杈等生字。重点难点：1、了解故事内容。2、体会课文中所讲的幸福的含义。教具：课件课时：一课时教学过程：一、 激趣导入1上课之前，我们来做个游戏吧。请全班同学站起来，我们集体来唱一首歌假如幸福的话拍拍手，边唱边做动作。2幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事幸福是什么，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、 带问题自读自悟1、 点名读阅读导航，并思考：本文讲了一个什么故事？2、读后交流。（读后说说自己的理解，把感受最深的句子划下来 ，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。）三、讨论交流1、课文主要讲了三个牧童把树林里的一口老泉，并砌井加盖，智慧的女儿称赞了他们，并祝他们幸福，三个牧童不理解什么是幸福，在智慧女儿的引导下，十年后，三个牧童又在小井旁相遇，他们对幸福有了较深的体会-即用劳动给别人带来益处就是幸福。2、出示句子：（1）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。a 自由读，说说自己的理解。b、师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热情为病人服务。）(2) 我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。a“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）b你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。c如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说(3) 我耕地,地上长出麦子来,麦子养活了许多人,我的劳动也没有白费,我也感到很幸福。自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！（自豪，骄傲，开心）(4) 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。什么叫“义务”？（应尽的职责），例如我们作为学生应履行的义务是：好好学习！(5) 体会身边的幸福（课件展示）1 观看别人眼中的幸福。（课件展示）2 说说你认为幸福的事。师：说得真好，老师也从你们的话中体会到那一丝丝的幸福。三、拓展延伸1对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。2、 孩子们，你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟a、要求：四分钟时间，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。b、找个别学生站起来汇报。没机会说的人，各小组互相分享自己的幸福。3师总结：孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！ 板书设计：幸福是什么十年前：疏通泉眼，砌井加盖。 -治病救人 十年间： -勤恳工作 经历不同，实质相同 -辛勤耕种十年后：幸福要靠劳动、尽义务做有益的事