精品文档Word格式三年级语文教学工作总结最新5篇 总结，是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进展回忆、并提到理论高度，确定已获得的成果，指出应汲取的教训，以便今后做得更好。这次我给大家整理了三班级语文教学工作总结最新，供大家阅读参考。 三班级语文教学工作总结最新1 本学期，我担当三班级语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的盼望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结： 一、加强思想训练转变学习观念 1、要仔细学习学校的各种规章制度，仔细领悟新课程标准的内容，严格执行有关训练教学方针;仔细学习新课程标准的内容，严格执行素养训练新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作方案。学习语文训练教学新方法，新理念。在训练教学中做到以“同学为主，教师为辅观念的转变。加强同学的思想训练，转变同学的观念，在训练教学贯彻不喜欢祖国、喜欢家乡的思想训练，到达预期的教学效果。注意“以人为本，努力培育同学“有抱负、有道德、有文化、有纪律的四有新人。 2、仔细学习语文教师职责，仔细备课，仔细修改作业。同学的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到同学自评、同学间互评、再到教师评。一期下来，同学们的作文进步很大。 3、加强与同学、与同学家长之间的联络，召开同学家长座谈会，加强与家长之间的沟通和沟通。教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学方法的转变。课堂上师生互动，同学乐观大胆发言，不断提出新的问题，培育同学自主创新学习的新方法。注意校内沟通，虚心向同事们请教。乐观参与学校进展的优质课、示范课等教研活动，写出符合自己实际的心得体会。注意理论联络实际的教学，鼓舞同学到大自然中去学习，开展丰富多彩的课外活动。 二、教学常规工作要坚持不懈，不能放松 我在教学工作中坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。乐观参加多媒体教学设计沟通，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。 三、培育同学学习习惯，激发同学学习爱好，进步同学的语文素养 良好的学习习惯，是教学质量得到进步的保证。没有好的学习习惯，同学也不行能安下心来学习。由于三班级是学问积累和力量培育的关键阶段，也是同学养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班同学好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多鼓舞，常鼓励的教学手段，以此促进同学自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，关心同学渐渐养成良好的学习习惯。 “爱好是的教师，我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。有了良好的学习习惯做保证，同学对语文学习有了爱好，同学就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到进步。 四、加强学困生辅导工作 首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。同学是一个独立的个体，我们当教师的，的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生可以真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 五、存在的缺乏： 经过全体同学的努力，语文期末检测成果总分为：_分，全班平均分为：_分，全乡名列第_名。及格_人，及格率为_，均获得较好的成果。但还存在如下缺乏： 1、同学的拼音拼写有待进步; 2、同学阅读力量需要多加强训练; 3、作文的写作思路有待拓宽。 4、局部同学的思想训练还有待进步。 三班级语文教学工作总结最新2 日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告完毕。回忆这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担当了三班级语文教学工作。三班级是一个过渡班级，又良莠不齐，有时会存在一些“为难的地方。 比方，从七班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一局部同学来说确实又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知程度的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度很难把握;初一班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到特别头疼，教师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在探索中前进、在理论中反思。 一、钻研教材、理解同学，一切从实际动身 教材是同学学习、教师教学的根据，如何用好、用足教材，让同学喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化讨论后我觉察新教材更注意对同学学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。 如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的理解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的理解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目的、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的同学真正地有所理解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的进步。 只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学猜想，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情动身进展备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，根据学习状况不断调整。 二、不断理论，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。 初一班级刚刚从学校过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新训练观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到化。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我，在否认中成长 直到如今，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我觉察，自己已有的学问、阅历已无法满意不断消失的新问题、新状况。课文假设只用那么几种教学形式去上，同学立即会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢?如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。 假设仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进那么退!我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些训练理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，进步自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。 不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动学校语文课程改革的和谐进展。 反思语文课堂中的几种现象： 1、自主的价值在于同学自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，同学已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能无视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、同学、文本之间互相对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、同学的一问一答来完成即是一种有效的方法。 整堂课一个争论接一个争论，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思索的时间和时机太少，特殊是同学的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响同学语文素养的全面进步。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和兴趣性不能无视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行龋不管在课上扩大的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写效劳，为积累语言，沉淀语感效劳。 5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否认课本中心的说法当尚方宝剑，完全无视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意“创新还有什么意义?纯粹的“大胆的说进而“编造的说而完全无视文字本身，无视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起? 没有思索，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。 三班级语文教学工作总结最新3 时间真的过得很快，上课的点点滴滴还在脑海里不断地回荡，而如今已经学期完毕了。这一年来的教学工作，让我成长了许多，也更能总结自己。以下就是我自己的三班级工作总结： 一、仔细备好课 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备同学。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛与乐观性。我明白备课的重要性，所以，根据学校的教学方案，花费较大的力气用在备课上，认仔细真钻研教材和教法，理解班级同学的点，根据不同的课文类型，根据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法，努力做到每一课都要有肯定的针对性。 二、调动同学的上课乐观性 备课充分，能适当地调动同学的乐观性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的力量，因为同学在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。所以，上课肯定要设法使同学投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当同学在课堂上无心自学，违背纪律时，我们教师的心情不应当爱到影响，更不能把这种心情带到教学中，让本来正常的讲课爱到了冲击，发挥不到应当的程度，以致影响教学效果。我在教学中努力做到不带心情上课，仔细讨论方法，实行有利方法解决当中困难，调动同学课堂上的乐观性。 三、培育同学良好的行为习惯 有人说：好的习惯就是成功的一半。也有人说:习惯打算了成败。确实是这样，有不少同学之所以学习成果不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象消失，我在教学中努力培育同学多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教同学要懂礼貌，要团结同学，关心集体等等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习的习惯，如课前预习、课后复习，仔细听课、仔细写作业，常常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培育，同学的精神相貌和学习成果均有肯定程度的进步。 四、扩大语文学习范围 俗话说得好“生活到处是语文。要进步同学的语文成果，光凭课堂教学，光靠书本上有限的学问是远远不够的，只有用