教学相长 共同提高“课内比教学”活动心得 过渡湾中心幼儿园 秦福荣在全面开展的“课内比教学”活动中，整个校园弥漫着浓浓的教研气息，我与所有的老师一样积极参与，精心准备。大家在自己这片整日喧嚣的天地下，尽善尽美地展示自我，都努力尝试着从新的角度解读新的课程。从准备上课到互相听课，每个人都扎扎实实向前迈了一大步。在比比学学中，互相学习，共同提高。一、培养兴趣 激发活力也许在有些人的眼里，幼儿园老师只要把孩子照顾好，不让他们哭闹，不出安全事故就行了，至于上课学知识学技能那是可有可无的，更有人认为我们整天就是带着孩子玩玩而已，没开展什么实质性的课堂教学。殊不知，我们在看管好孩子，让孩子玩的开心玩的安全，培养他们良好的行为习惯的同时，我们仍要教给他们必要的知识和技能，让他们在生活中学会感知，不断丰富积累知识，并在运用知识技能解决问题的过程中获得积极的成功的体验，从而激发孩子探究自然和社会的学习兴趣。 著名科学家爱因斯坦也说过：“兴趣需要培养，而一旦养成，兴趣会是我们最好的老师。”持久的学习兴趣的培养，也绝非一朝一夕就能完成，而是要在教师长期潜移默化的培养中逐渐养成的。单这一点，就需要我们教师把对幼儿学习兴趣的培养始终贯穿在整个活动教学过程中，贯穿于每一个活动的教学，并通过各种方式教育幼儿，以借此培养他们的学习兴趣。首先，作为教师的我时刻保持对语言的浓厚兴趣。只有教师热爱语言，热爱语言活动教学工作，深入了解语言，熟练地掌握语言知识，认真上好每一个语言活动课，用自己对语言的执著追求来影响、教育、感化来打动幼儿的心灵，做好幼儿的典范。其次，我帮助幼儿明确自己学习的目标，使其能够真正的了解学习的意义，自主的投入热情与活动之中。同时，我在长期与幼儿平等的交往中，能够尊重，信任，以及主动关心幼儿，满足他们求知的需要，使我成为幼儿可近，可亲，可敬，可信的知心人，课堂上以幽默和谐的语言讲述知识，激发起幼儿学习语言的兴趣。 二、问题引领 自主探究我本着“幼儿是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者。”这一观念，勇于打破传统的教学模式，在发挥教师主导作用的同时，努力把课堂还给幼儿，把思考的权力还给幼儿，尊重幼儿的主体意识，以问题研究引领课堂,鼓励幼儿提出问题、探讨问题，使课堂成为幼儿积极思考的王国，幼儿成了活动的主人，使幼儿在活动中有发现，活动中有乐趣，活动中有收获。课堂上给幼儿畅所欲言的时间和空间，让幼儿做活动的主人，而我则循循善诱的引导，做好幼儿的活动合作伙伴，把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到整体把握、突出重点、品味新知、领悟运用融为一体，实现师幼、幼幼、生本之间的平等对话，活动因幼儿个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。教育幼儿上，我很注重特殊幼儿的工作，对于特殊幼儿，我总是给予特殊的照顾，在活动中多关注，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；活动后多找他们谈心、交朋友，树立起信心和激发学习热情。三、精心备课，仔细推敲 要想在本学科的课堂上呈现一节高质量的公开课，必须课前围绕课改理念，深刻领会指南内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。同时对学情的分析，对活动教学的预设是必不可少的，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解幼儿特点，做了大量的活动前准备工作，做到备教材，备幼儿，备资源，结合活动实际运用教具配合教学，向20分钟活动要质量。与此同时还要精心设计好课件，充分运用好现代多媒体教学手段，以保障比武课堂是一节观赏价值高，教育意义强，幼儿收获多，老师反响好得公开课。为此我专门准备了一个星期的教学设计，并充分考虑到了活动教学的难度，特别是对活动过程中可能出现的突发问题进行了预计，并提出了有效地针对措施，争取做到未雨绸缪，方寸不乱。 四、认真听课 有效点评听课、评课是教学研究的有效手段。开展听课评课活动、研究并改进活动教学中存在的问题尤其显得重要。我以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，去听、去品、去悟，品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课。每次听课我都按照听前有准备工作、课中认真观察和记录、课后思考和整理的三个步骤来进行。听课中重点关注了：课的结构，重点难点的突破、板书及活动教学资源运用、课堂气氛、教学细节、闪光之点、等等。 评课从教学目标、处理教材上、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学效果上分析。使我学到了很多知识，同时也提升了自己的教学艺术和能力。五、 勤于总结，认真反思 教学反思是教师自我完善自我提高的重要手段，是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径，善总结勤反思，也是教师在研究状态下进行活动教学的不可缺少的重要一环。故在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能拉提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。促使自己成长与进步，使自己成为一名反思型、研究型、学者型的教师，成为新时代的教学能手。听课后我会对整个教学活动过程进行反思性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、幼儿表现、教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。尽管校内的课内比教学活动暂时告一段落，但它是一场持久战，需要我认真总结、认真反思。 是的，我们的学习的“知识面”很狭小，我们可以随手拈来的教具少之又少，但我们的孩子是那样的活泼可爱，又是那样的机智而善于学习，我们的老师怎能躺在这片所谓的“安乐土”上只是疲于应付孩子的吵闹，处理孩子们之间小纠纷，而无视孩子们学习科学知识的渴望呢？没有，一点也没有。我们在学习，在思考，在努力，在进步。我们不能期望一两节这样的课堂教学来改变世俗的做法和观念，只有不断坚持，深入探索，才会迎来更加灿烂的幼教春天。为此，我将和这个敬业的团队一起努力，再努力！