教案新人教版七年级语文下册音乐巨人贝多芬教音乐巨人贝多芬教学反思1为什么我的课堂总是拖沓？为什么我总完不本钱节的教学任务？为什么我把握不住学生的思路和课堂时间？这是教学效率咨询题。用挖得深，落实得细来找理由，绝对不能够。数量毕竟决定质量。反思本节教学，深感几点能够完善：1、想一想先后写了客人访咨询贝多芬的哪几个情节？哪个是重点写的？紧接着要提示学生：我们理课文思路学过哪些方法？那在也是否管用呢？如此一来，学生就能学会抓总起句找思路，会更容易更精确了。2、感情朗读肖像描写的句子，说说贝多芬给你总的印象是什么？用一两个词概括。此咨询不妨改为：用文中的一两个词概括。或者提早引一句：贝多芬，一个名人，并不是我们想象中的鲜花、荣誉、掌声；一个音乐家，并不是我们印象中的那么浪漫，而是如此学生就能够短时到位。3、学生抓词语理解肖像描写的句子含义时，教师挑重点（按学生思路）一两个词引导理解到位即可，其它的能够改为：你从纳鞋底反也看出他的痛苦了？也看出他的不屈从了？（暗示学生归类进展）如此防止啰嗦、繁琐。4、分析完肖像描写句子后，要归纳总结：肖像描写能够从身高、两肩、衣服、手、脸、头发、眼睛、鼻子、夏颏等描写。并归纳写作顺序。5、总结学法时，别太刻意。首先让学生发自内心的谈感受，谈读出了什么。然后教师说：“看，这位同学会抓关键词理解句子含义！”“看，这位同学能联络上下文”一旦刻意套学法，学生就亦步亦趋了。6、感情朗读指导非常重要，要穿插在学生理解句子含义之中。7、练习理解句子含义时，一定要给够时间，让学生落实到笔上。在书上画出关键词，写上“理解”。这才是确实到位了。总之，不要认为学生说得不好，就教师抢说。越抢越乱越糟。教师要稳住气，一个学生说的不行，就再找一个。在比拟中让学生找差距；一经发觉学生上点路了，就多咨询几个“为什么”引导上路。相信学生才行。音乐巨人贝多芬教学反思2回忆品味是一种收获，在反思中进步，讲课也是如此。、命运交响曲导入，拉近学生与课文主人公的间隔，给学生营建一种感悟的气氛；命运交响曲结尾，再次感悟主人公的人格魅力。命运交响曲是学生们耳熟能详的音乐，通过熟悉的音乐给学生们一种亲切感，让学生进入学习气氛，更加理解人物的性格特点。、目的从繁到简，学生思路明晰。在本课时的设计上我只设定了一个主要目的：全面认识贝多芬。从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中。、还课堂于学生，使他们乐在其中。在本课时的授课中，我留意防止教师的侃侃而谈，增加学生本人感悟的时机。