第一单元: 准备课（单元备课）【单元教学内容】第一单元（第28页）【单元教材分析】本单元的教学内容是第28页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。【单元教学目标】1、 在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生数数和认数情况。2、 初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。分利用材料资源，渗透思品教育。【教学重、难点】教会学生数数的方法，学会按顺序数数。 【课时安排】共2课时第1课时：入学教育教学内容：有关教学常规内容。教学目标：1让学生了解上数学课的一般常规，提出上课时的基本要求。2向学生介绍一些基本的常规内容。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：数学是很有用的知识，数学课就是教大家数数、计算、解决生活问题，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好数学课，学好数学。学会它你可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。二、上数学课的基本要求：请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说：专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。同时要让学生明确上课时要：（1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。（2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？三、养成正确的写字姿势。1、养成正确写字姿势的意义：2、小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。3、 写字的姿势：（1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。（2）教师示范。（3）学生模仿，在数学书第一页填上自己的姓名。（4）教师检查纠正。（5）出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。四、布置作业：预习下节课内容。第2课时：数一数教学内容：教科书第25页。教学目标：初步了解学生的数数能力.培养儿童爱祖国，爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，以及爱学习、守纪律的良好习惯.教学准备：教学挂图（或多媒体课件），110数字卡片一套。教学过程：一、导入新课小朋友们好！今天是我们开学的第一天，从今天起，你们就是一名一年级小学生了，高兴吗？哪位小朋友知道小学生在学校应该怎样做呀？下面，邱老师领着你们到另一所小学，看一看那里的小学生在开学的第一天正在做什么，愿意吗？二、讲授新课1.观察画面提问：请小朋友们看一看图上有什么？通过初步观察，对学生进行爱祖国、爱老师、爱劳动、爱护花草树木和积极参加体育锻炼、好好学习，长大后为祖国做贡献的教育.2.引导学生按一定顺序认真观察画面.了解他们的数数能力.同时注意使用方位词语，使学生对上、下、左、右等方位有初步认识.提问：（1）请小朋友们看一看图上有几个老师？有几面红旗？有几个足球？还有数目是1的物体吗？板书：1（2）请小朋友们往下看，有几个小朋友正在浇花？用手指一指，数一数.在这你还看到了什么？数目也是2的？板书：2（3）请小朋友们再看看图的左边，有几个小朋友正在给教师敬礼？有几个小朋友正在给老师鞠躬？一共有几个小朋友？指一指，数数. 板书：3（4）请小朋友们再往上看，图上有几个小朋友正在踢球？指一指，数一数. 板书：4（5）小朋友们再看图的左边有几棵向日葵？边指边数.板书：5（6）小朋友们再看一看向日葵的右边一共有几棵大树？指一指、数一数. 板书：6（7）小朋友再看图的最下边，有几朵黄花？有几朵红花？一共有几朵花？看谁找得最快？ 板书：7（8）咱们再往上看，牌上有几个大字？谁认识这8个字？板书：8（9）数一数，图上一共有几个小朋友？板书：9（10）再数一数，图上一共有几个人？边指边数.板书： 10（11）小朋友们，你们看看图上还有我们没数过的东西吗？这所学校我们看完了，小朋友们说这所学校好吗？喜欢我们自己的学校吗？下面，我们休息一会儿，请小朋友们听一首歌儿，高兴吗？歌曲的名字是美丽的校园，请小朋友们和老师一起做动作.3.小结.刚才，小朋友们看图数数非常认真，请小朋友们看一看黑板上的数，想一想，我们是按什么顺序数的呀？1 2 3 4 5 6 7 8 9 10我们是按着从小到大的顺序数的，这样数不会数丢图上的物体和人.今后小朋友们在数数时也应这样按从小到大或者是从上到下、从左到右的顺序来数，你们想试一试吗？三、巩固练习.1.数一数教室里有几张桌子？几把椅子？一共有多少人？2.请小朋友们数一数你的铅笔盒里有几支笔？你有几个本？四、布置作业.这节数学课小朋友们做得非常好，看图数数也很认真，小朋友们愿意上数学课吗？请小朋友们回家数一数你们家里有几张桌子、几把椅子？好吗？板书设计：第一课时 比多少教学内容：教科书第67页内容及第8页“做一做”,练习一中第14题。 教学目标：1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。 2.通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 3.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教具准备：录音机、磁带,实物投影仪,小兔头图片,小猪头图片,砖头图片,木头图片。 学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。 教学过程：一、听故事,提问题 故事:三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:“还是砖头房子最坚固。” 这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹?小鱼“哗啦”跳出水去一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 1.教学“同样多”。 教师:同学们,今天想给你们讲个故事,想听吗?这个故事的名字就叫三个猪兄弟。 教师放录音三个猪兄弟,听后回答。(一边看书一边回答。) (1)三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 进行德育教育:团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 (2)图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 (3)一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 学生回答后教师说明:一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头。我们就说:小兔和砖头同样多。(板书:和同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样,只要能完整说明意思即可。 (4)图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) 2.操作。(教科书第8页“做一做”第1题) (1)教师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔和橡皮摆得同样多。 指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 (2)全班学生独立摆“同样多”。 在梨片(5个)下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多。 教师和学习有困难学生一起摆弄,以增强学生学习数学的信心。 摆好后回答:梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢? 3.教学“多些、少些”。 (1)图上有几只小猪?一共有几根木头? 学生一边回答教师一边贴小猪头图片,木头图片。 (2)一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书:多、少。 教师说明:木头多、小猪少,我们还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。 学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。 (3)图上还可以比什么?(随意比较) 4.操作。(“做一做”第2题) 全班同学动手操作,1名同学到投影仪上操作。 (1)第1行摆5个,在下面摆,要比多1个。第2行摆几个? (2)第1行摆4朵红花,摆的黄花比红花少1朵,第2行摆几朵黄花? 二、运用新知 教科书练习一第14题。 1.第1题:左图是猴子多,右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 2.第2题:学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。 3.第3题:学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。 4.第4题:此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少。 三、总结 教师:今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。第2课时：比多少练习课 教学内容：新课标人教版一年级上册比多少的有关练习题 教学目标： 1、通过练习，熟练掌握一一对应，能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少。 2、锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。 3、培养学生良好的检查习惯。 教学重、难点： 能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少。 教学过程： 一、情境引入，回顾再现 老师发现在上一节课中同学们听的很认真，现在老师想出两道题考一考咱同学，你们愿意接受挑战吗？（电脑出示） 1、它们同样多吗？在同样多的那一组后面画“”。 （1）、（） （2）（） 2、在多的后面画“”。 （1）、（） （） （2）、（） （） 导入：棒极了！同学们，在今天的练习课上，看谁能够善于观察，发现规律，提高你们的应变能力。 二、分层练习，强化提高 真不错！你们还愿意接受老师的挑战吗？（电脑出示） 1、把同样多的用线连起来。2、多的画，少的画O。 ()()()() 3、最多的画“”，最少的画“O”。三、