在体育课堂内外感受一种别样满足民生学校 许泽波我教了近二十年的小学体育课了，最近几年来，经常被家长问：“老师，你们学校的体育测试要求是不是比较严格？”“老师，最近在家我被孩子累趴啦，一到家就叫我陪他做游戏。”“老师，我们家孩子最近总跑到楼下练跳绳，等回来就是红着脸满头汗。”也许，学生已经在意自己的体育成绩，或许更是在意自己在体育课堂的地位了。记得有一次体育要上“燕式平衡”，提前要求有条件的学生回家让家长帮忙到网上查看燕子在空中滑行的视频。上课时，一名有点矮胖的男生显得特别兴奋，我示范时他总是迫不及待跟着做动作，虽然有点别扭，但动作很到位。分组练习开始了，我走到他们组时，“老师，老师，看看我做得怎么样好吗？”他焦急地问。“行，那做一次我看看”，他完成的动作还不赖，“不错呀！要是手臂别一张一合地就更好了。”看完后我摸了摸他的头，边笑着回答边走去看其他组练习。第二次刚转向那一组，“老师，老师，您再帮我看看怎么样？”小家伙一下子跑出他们组的队伍，在我跟前一站，向前一迈，马上表演起来了，动作到位，手臂不会一张一合了，可是两手掌怎么不停一摆一摆的？“行，比老师做的还好看，你的手臂不动了，可怎么手掌还在动呀？”小家伙红着脸没回答。我蹲下来，“告诉老师，你的手掌怎么一摆一摆的？”“老师，上次体育课放学后我回家让爸爸妈妈都帮我查了电脑，看燕子在空中滑行了。”“我知道，你练习也很认真，要不然第一次练习你会完成得这么好。”“燕子在滑行时，翅膀有时会摆动的，我跟爸爸在家就这么练的。”“燕子滑行时摆动翅膀是想滑行得更远更快，我们做这动作不用摆动翅膀，能站稳完成动作就行了。”那时，我自己的心里不禁荡漾了一下，这小家伙，在家里先折腾家长了。小学生参加体育课，有时他们需要的不是体育老师的高专业水平和理论，他们掌握体育基本技术、技能的同时，更需要的是老师的关爱和关注。任教小学体育课，值得我们体育老师思考的东西太多太多。当我们真正投入的时候，也许能在当中感受到一种与众不同的别样满足。