我做了一项小实验教学设计教学目标1运用“先接着然后最后”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。2通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。3.写写做实验的心情或者有趣发现。教学重点学习抓住自己的“心情变化”进行习作。教学难点注意条理表达，用词准确。课前准备利用周末，每个学生回家做一个小实验，完成实验记录单。教学过程一、展示实验记录单，说说自己做的小实验。二、创设情境，进行习作准备。根据自己的实验记录单，小组内角色扮演，记者采访的形式，交流自己完成的实验。提示：按照自己的实验记录单，有顺序有条理的进行提问和回答，特别是实验过程中，要按照一定顺序表达，说完整。可以运用“先接着然后最后”这样叙述会更有条例，实验的顺序会很清晰。记着在叙述的过程中还要把自己的心情、感受表达出来哦！三、根据要求，学生习作。习作要求：1. 可以先交代一下自己为什么要做这个实验，以及实验的准备工作。2. 写清楚实验过程，可以用上“先接着然后最后”。3.自己在实验过程中的猜测、心情、感受等一定要表达出来，让读者和你一起感受实验的快乐。学生习作，教师巡视指导。四、润色修改，互相欣赏。1.同桌的交换习作互读，指出写的好的地方与不足，提醒修改。2.小组内互评互改。五、修改习作，誊写。学生修改自己的作文，誊写习作。附：实验记录单实验名称实验材料实验过程操作步骤当时的预测心情第一步第二步第三步第四步实验结果实验结论实验记录单