成功教师的“条件反射” 梅瑞德曼恩说：如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点是你的习惯决定着你的未来。读过这样一篇文章：父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。牛的这种条件反射的方式跟人以习惯而生活的方式是一样的。一个成功的人懂得如何养成良好的习惯，当好的习惯积累多了，那么他离成功之路就会越近。每一位教师都有成为一名优秀教师的渴望，都想在自己平凡的教学岗位上作出不平凡的成绩，都想得到学校管理者的关注与认可。那么，教师应该具备哪些好习惯呢？宋运来老师影响教师一生的100个好习惯一书给了我一些启示。下面，我想就其中的几个好习惯，与大家共同理解，并从中去感悟和借鉴。一、做一名阳光的教师法国著名作家、教育家罗曼罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。是的，其实身为教师，是具有很大的力量的。他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨；他能伤人，也可以救人。所以，只有教师的心头是灿烂的，才能把阳光洒向每个学生。那么，如何做一个阳光的教师呢？无外乎是内心以及外表的阳光。刚踏上教师岗位时，年轻的我们朝气蓬勃，对学生笑容可掬。怎么上课，怎么去和学生沟通，都有自己的想法。上课时，学生的发言积极，课堂活跃；下课期间，学生也乐意和老师交流，学生脸上洋溢着幸福的笑容。这些都是教师的一言一行给了学生积极的影响。做一名阳光的教师，也带给自己一个良好的心态。二、控制好你的情绪有一则寓言讲述：有个少年问智者，怎样才能让自己快乐。智者意味深长的说：“把别人当自己，把自己当别人。”颇具哲理性的话道出了一种道德观念己所不欲，勿施于人。教师这个职业包含着各种各样的工作：备课，上课，批改作业，培训等。还有家庭或者生活上的烦恼，这些都给教师的情绪带来了一些影响。那么教师在课堂上要学会控制自己的情绪显得格外重要。记得有一次，我因为有点事情晚去教室，还没进去，我就听到教室里嘈杂的打闹声，嬉笑声。这对于一向严于管理班级的我来说，显得尤为刺耳。走进教室，我刚想质问学生为什么不能安静地等待老师上课，可转念一想，还是先看看情况吧！教室里，孩子们正在小组讨论我上节课遗留下来的问题，丝毫也没有注意我已经站在讲台上。我的怒火被眼前激烈的讨论氛围给熄灭了，我欣慰地走到他们身边，听着他们的见解。这堂课，我收获到了很多。但是，在课堂上教师不能放任情感泛滥，但也不能缺少激情。有些教师往往因课堂上某个学生不能专心听讲，而中断课堂进行批评教育，甚至严厉斥责。这样做，一来破坏了一堂课的完整性，二来会使整个课堂死气沉沉，大大降低了学生的学习热情，从而导致教学的失败。三、威信：教育的潜在动力苏联著名教育家赞可夫说：“教师要有威信，假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”教师的威信来自于教师自身的魅力，以及在教学管理中所采用的方式和方法。教师对待优生不能放任，对于他们的过错，教师处事要有原则，教育的方式和方法也应该跟对待后进生是一样的。这样才能树立教师的威信。四、公正，就是对学生的尊重教师对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好恶感情，偏担、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。学生的情况是多种多样的，个性有不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下，家庭情况有差距。爱听话懂事的孩子，爱聪明伶俐的学生，这是人之常情。但是作为一名教师，如果单凭自己的感情行事，就是一种狭隘的偏爱，一种不公正的做法。教师感情的倾斜，必然也会引起学生的心理倾斜。学生不一定都会明白地用语言来表达对老师的意见，然而他们心里的感受是非常清楚的。你即使采取一次不公平的措施，也会毁掉你长期建立起来的公平声誉，哪怕你是无心的。五、坚持个性化备课“为了上好一节课，需要用一生的时间来准备”。许多特级老师的精彩的课堂，是因为他每上好一堂课,所花的时间相当多！教师的专业发展，离不开学生发展，更离不开教师教学实践。教师专业要顺利成长，要创造精彩课堂，课前课外必须夯实自己的的业务能力，从而有效地组织课堂教学，创造性的进行教学设计。实践中可以小步走，可以“仿中学”，借鉴优秀教案的精妙之处，选取优质课光盘或录像闪光之点，吸取身边的优秀教师教学成功之案；可以“上中学”，勇于上展示课、研讨课、乃至示范课、评优课，主动“暴露”自己，反思教学得与失；可以“研中学”，参与骨干教师研讨、名师展示教学等活动，运用团队的力量加速个人的成长。纵观所有成功的教师，无不慨叹于他能长久坚持真正意义上的勇于实践及个性化备课。