小学数学西师新版六年级上册可能性教课设计教课目的一、知识与技术经过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公正性。二、过程与方法进一步感觉事件发生的可能性是有大小的，知道能够用一个数来表示可能性的大小。三、感情态度和价值观在教课过程中培育学生的类推能力、剖析能力和归纳归纳能力。教课要点感觉不确立现象，议论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。教课难点知道事件发生的可能性是有大小的。教课方法讲解法、多媒体演示法。课前准备课件、练习纸。使用“学乐师生”APP摄影，和同学们分享。课时安排1 课时。教课过程一、导入新课1. 小朋友，你们玩过摸球游戏吗？想不想和老师一同来玩一玩？师生进行摸球游戏。2. 揭露课题：这就是我们本节课要一同学习的“可能性”。板书课题二、新课学习1. 教课例1。(1) 摸球游戏。教师：出示袋中有3个同样的球，分别标上数字1、2、3。从袋中随意摸出一个。可能摸出几号球？(2) 猜一猜。学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。(3) 同桌试一试：考证每个号球出现的可能性。(4)反应明确：从袋中摸出每个号球的可能性是同样的，可能性是13。2. 教课例2。(1) 转盘游戏：(2) 游戏：转动转盘，指针落在哪个地区的可能性大？你有什么方法详细表示出这个可能性的大小？(3) 学生独立思虑，再集体沟通、评论。(4) 教师小结。明确：可能性的大小能够用一个数来表示。3. 教课例3。(1)课件出示例3：有4张倒扣着的卡片，上边分别画有象、虎、燕子和喜鹊4种动物，从中任取1张。(2) 学生采集信息。(3) 独立思虑信息中的问题并解决：小娟喜爱燕子，她必定取到画有燕子的卡片吗？拿出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？(4) 反应评论。(5) 教师小结求简单事件发生的可能性的方法。4. 教课例4。(1) 课件出示：足球竞赛前，评判员用掷1枚硬币的方法来决定开球一方的场面。(2) 提出问题：会不会有一队占廉价？这样决定开球公正吗？(3) 学生议论：“公正”意味着什么？学生：“公正”是指参加游戏的每位成员获胜的可能性是相等的。(4) 学生先独立思虑解决问题的方案，在集体沟通评论。明确：掷1枚硬币，正反面出现的可能性都是12，这样决定开球是公正的。3. 教师小结简单事件发生的可能性与游戏规则的公正性的关系。三、结论总结1. 这节课快乐吗？2. 你有什么收获？3. 遇到了哪些启迪？四、讲堂练习袋中装有2个黄球和1个红球，从中随意摸出1个球。小兰和小兵商定，摸出红球，小兵得分；摸出黄球，小兰得分。这个游戏公正吗？为何？。五、作业部署名豪商场：凡购物满100元，可凭小票参加“国庆好运行盘”游戏1次，1张小票限参加1次。在书上写出每种物体各占多少份？冬冬妈妈最可能抽到什么？六、板书设计可能性可能不行能必定不可以确立完整确立公正怎么判断？