小班语言老爷爷的帽子教案反思1、小班语言老爷爷的帽子教案反思 活动目标 1、观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。 2、体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 3、与同伴争论关怀他人的一些详细做法。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、挂图(中班上82) 2、故事录音。 活动重难点 观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 活动过程 一、教师叙述引出课题： 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺温和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢?挺教师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。 二、教师叙述一遍故事后，提问： 1、 老爷爷把帽子送给了谁? 2、 小鸟为老爷爷做了什么? 三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。 四、教师引导幼儿看图叙述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提示幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 1、小鸟再树枝上冷得颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的? 2、小鸟为什么冷得直颤抖?学说小鸟得话。(小鸟观察老爷爷怎么说?退位提问) 3、 老爷爷是怎样帮忙小鸟的?(老爷爷看到了，是怎么说?怎么做的?)提示幼儿用关爱的情感来说。 4、后来，怎么会有很多的小鸟飞进老爷爷的帽子里? 5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的?又是怎么做的?提示幼儿用关怀的语气来说。 五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，教师作旁白，大家一起叙述故事。 六、教师简洁小结故事情节后，引发幼儿争论： 1、假如小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢?会用什么方法劝慰他们? 2、假如你看到了需要帮忙的人，情愿去帮忙他们吗? 延长活动：让我们也一起来帮忙小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗? 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思 活动目标 1、观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。 2、体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 3、与同伴争论关怀他人的一些详细做法。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、挂图(中班上82) 2、故事录音。 活动重难点 观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 活动过程 一、教师叙述引出课题： 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺温和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢?挺教师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。 二、教师叙述一遍故事后，提问： 1、 老爷爷把帽子送给了谁? 2、 小鸟为老爷爷做了什么? 三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。 四、教师引导幼儿看图叙述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提示幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 1、小鸟再树枝上冷得颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的? 2、小鸟为什么冷得直颤抖?学说小鸟得话。(小鸟观察老爷爷怎么说?退位提问) 3、 老爷爷是怎样帮忙小鸟的?(老爷爷看到了，是怎么说?怎么做的?)提示幼儿用关爱的情感来说。 4、后来，怎么会有很多的小鸟飞进老爷爷的帽子里? 5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的?又是怎么做的?提示幼儿用关怀的语气来说。 五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，教师作旁白，大家一起叙述故事。 六、教师简洁小结故事情节后，引发幼儿争论： 1、假如小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢?会用什么方法劝慰他们? 2、假如你看到了需要帮忙的人，情愿去帮忙他们吗? 延长活动：让我们也一起来帮忙小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗? 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、小班语言小熊的帽子教案反思 活动目标： 1、 通过观看、理解小熊查找帽子的有关情节，知道帮忙别人是一件欢乐的事情。 2、 能正确的翻阅图书，并情愿大胆的讲讲、演演故事中好玩的情节。 3、 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、 小熊图片 2、 PPT课件 活动过程： 一、出示小熊图片 师：今日教师请来了一个好朋友，想不想见见它啊!和它打个招呼吧! 师：今日小熊穿的可真帅，原来他要去朋友家做客，你们猜它一路上会发生什么事情呢? 二、播放PPT，理解故事内容 出示图片一： 师：这是什么声音呀?(播放风声) 师：大风吹来了，会发生什么事情? 师：小熊的帽子吹跑了，那怎么办呢? 出示图片二： 师：小熊遇见了谁呀?(小青蛙) 师：小熊对小青蛙会说什么呢? 出示图片三： 师：小熊又遇见了谁呀?(小松鼠) 师：小熊对小松鼠会说什么呢? 出示图片四： 师：小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里? 出示图片五： 师：小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢? 师：小熊没有了帽子，是什么表情呢? 出示图片六： 师：小熊没有了帽子，这可怎么办呢? 师：我们来看看小熊又是怎么做的?(拿片叶子当帽子) 三、结合课件，完整观赏。 师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真好玩!我们一起完整地来听听这个故事吧!(完整观赏故事)、师：小动物们觉得帮忙人是一件特别欢乐的事情，我们小朋友平常也要相互帮忙! 附故事： 小熊的帽子 小熊戴着粉红色的帽子去朋友家做客，经过树林时，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗?” 小青蛙说：“好啊，好啊，我来帮你一起找吧!”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿帮我去找帽子吗? 小松鼠说：“啊，好啊，我来帮你一起找吧”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 活动反思： 本次活动能够较好地到达了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些缺乏，如：在让孩子仿照难受的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子仿照的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我发觉我们班孩子的语言力量进展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子制造力的培育。 4、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。