【语文教案】小学二年级教师教案参考三则 【篇一】 一株紫丁香教案 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感谢教师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重教师，喜爱教师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，提醒课题 1、小朋友，教师节那天，教师收到许多贺卡，你们知道是谁送给教师的吗?(学生说)对，是教师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。教师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向教师庆贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日教师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(学生说)这位教师在干什么呀?(学生说)同学们真好!教师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?) 二、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真仔细，那教师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿) 3、读通课文： 还有同学想读吗?这么多!教师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着教师的样子标上“?”，好吗? 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗? 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节? 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们) 刚刚有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? (浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜) 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打搅教师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的教师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说? (学生自由发言) 4、你们真能干!教师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进教师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们盼望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进教师的窗口和教师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀?谁来试试? (1)教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴) (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上) 谁知道教师每天晚上都要做哪些工作啊? (是啊，教师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。) 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和教师作伴了，真好，你们盼望紫丁香为教师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说? (1)沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。教师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说) 教师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏) 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为教师唱歌呢。这种声音，特别悦耳，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么?(学生自由说) 你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么悦耳，你要为教师唱些什么呀?(指名说) 那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。 7、唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告知我吗? (你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念) 小朋友，假设你围在教师身边微笑着说话，会说些什么? 小朋友刚刚说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关怀) 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，教师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂念。你还能举举这样的例子吗? 教师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗? 小朋友，你们心里对教师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对教师的感谢。 8、赛读： 其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，教师也想读一读，能给教师一个时机吗?(教师范读，再指名读) 那就学着教师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次教师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有*呀。夜深了，连那星星困得都刺眼睛，可我们的教师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，教师是怎样工作的?(想象说话) 10、你们说教师辛苦不辛苦?你能劝劝教师，让她早点休息吗? 也可以用课文中的话。(教师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里) 谁也来读读这一小节，劝我们的教师快快休息。 11、现在谁来告知大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到教师窗前，会给教师带来什么呢?(想象说话) (小朋友们看到教师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到教师窗前，好让教师解除疲惫，更有精神地工作。 由于小朋友们看到教师太不简单了，想报答教师，关怀教师，所以把紫丁香栽到教师窗前，好让教师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，教师真是太佩服你们了! 三、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2、结合练习，课外延长： 书上的小朋友用这首美的诗送给教师，表达对教师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美教师的诗句?(学生沟通)课后，大家可以赞美教师的写的自己做的卡片上，送给教师，还可以把自己的心里话对教师说说，好吗? 四、写字 其实，教师兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今日，我们来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。留意：中间一竖要写得挺立，这株紫丁香才站得稳。 浓：左右构造，三点水。留意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：谁来说笔顺，指挥教师写。留意，四四方方一个框，木字一捺变成点。 板书：一株紫丁香美 ? 我们夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸 【篇二】 教案傲慢的孔雀：如下 教学目标： 1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，熟悉6个生字。 2.初读课文，了解课文内容。 3、在学习的过程中留意恰当的运用工具书。 4、培育学生的自学力量和小组合作学习的力量。 教学重点： 1.学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。 2.朗读课文，初步读懂课文。 教学难点：记忆字形，学会使用生字词。 教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片 教学过程： 一、观看图片，导入新课。 1、教师出示孔雀的图片，让学生观看，说说孔雀长什么样? 2、师生共同结合资料介绍孔雀。 3、提醒学习内容：今日我们要学习的内容与孔雀有关，这就是傲慢的孔雀 板书课题，让学生读读。 二、初读课文，熟悉生字。 1.借助汉语拼音自己练习读课文，留意把字音读精确。 2.再读课文，边读边画诞生字和会认的字。画诞生字和会认字后多读几遍，加深印象。 3.同桌同学相互读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。 4.同桌同学互读课文，相互订正读音。 5.指名读课文，读后进展评价。要求：正确、流利。 三、学习生字新词： (一)学习生字的音。 1.自己读读本课的生字，留意读准字音。 2.同桌同学互读，假如读得正确，同桌之间相互进展评价：在生字表旁画上五星。 3.教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁熟悉的汉字多。 4.以小组为单位做送信嬉戏，稳固生字。 (二)学习生字的字形和字义： 1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。 2.以小组为单位相互说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法!一会儿讲给同学们听。 3.请记忆字形好的学生说说。 (三)指导书写： 1.把书中第三题的汉字根据笔顺把每个字描一遍。 2.认真观看重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 3.学生提出难写的字。 4.教师指导学生提出的字。 5.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。 6.同桌同学对书写状况相互评议，提高书写水平。 7.展现学生书写全班评议，教师对于班内消失的普遍问题的字，再进展详细指导。 四、稳固练习 1.做找朋友的嬉戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。 五、布置作业：1、读书，提出问题。2、写生字。 【篇三】 教学目标: 1.熟悉14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。