小学二年级语文下册18雷雨第二课时教学设计南沙小学 刘春红教材简说：炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。学生情况分析： 二年级的孩子已经学过了一些有关描写大自然景象的课文，结合自己的亲身经历，他们对大自然有着不同的感悟。本课是看图学文，雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活经验。所以通过老师的引导，和多种形式的读，学生应该能够感悟自然的美，并能积累和运用文中的好词好句，提高语言表达能力。教学设计理念：新课标强调，学生是学习的主人，语文学习是个性化的行为。本课我在教学设计时，紧扣单元教学的主题“热爱大自然，了解大自然”开展教学。另外，从学生的生活经验出发，从观察图画，图文入手，沟通学生的学习和生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。激发学生的观察的兴趣，热爱自然的热情。运用多媒体组合课堂教学环境。创设生动，形象的课堂情境，在强化语言能力训练的过程中，进行观察能力，想象能力，思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和热情。课时安排：2课时教学设计：小学二年级语文下册18雷雨第二课时教学目标 ：知识与技能：1、逐渐培养学生的默读能力。2、在读中想像雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、欣赏文中的用词。情感态度与价值观：培养学生留心观察的兴趣与热爱自然的情感。过程与方法： 学会观察、学会边读边想象的默读方法。教学重点：通过默读，让学生感悟大自然多姿多彩的景象。教学难点 ：默读能力和想象能力的培养。教具准备：多媒体课件，雷雨声配乐。教学流程:：一、谈话导入 （5） 1、导语：同学们，夏天已经开始了。回忆过去，我们知道，夏天的午后常常会狂风大作，电闪雷鸣，转眼就下起了倾盆大雨。大家知道人们称这样的雨叫什么吗？（雷雨）2、生活中，我们都见过雷雨，谁来谈谈雷雨到来时会看到什么、听到什么或感受到什么？3、小朋友朋友真会观察生活，今天这节课，我们继续来学习18雷雨，请大家打开书本P80。二、回忆课文，梳理文意（2）1、哪位小朋友还记得课文是按什么顺序写雷雨的？（教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。）2、课文分别用了哪些自然段来描写它们的景色变化的？三、创设情境，边读边想象，阅读中感悟（25）（一）讲读第一至三自然段，感悟雷雨前的景色。过渡：刚才我们的小朋友都在生活中观察到雷雨的景色，我们先来看看作者是怎样描写雷雨前的景象的？1、读一读：请自由默读1-3节，边读边想象，并用“-”画出作者描写了哪些景物？全班交流汇报。2、品一品：播放动画，让学生体会意境，出示三个句子，感悟雷雨前的景色变化，读出语气。从动画片中你看到什么？听到了什么？告诉老师。过渡：你是怎么知道要下雨的？哪个句子告诉你。读一读：（1）出示句子， 理解“黑沉沉” 和“压” 你知道我们要读好哪个词语吗？理解“黑沉沉” 和“压”，该读出怎么样的感觉？（害怕、紧张、闷热）（2）小朋友还知道什么？（树枝乱摆 蜘蛛垂下来 ）来把句子找出来读一读，该怎么读好啊？在读书中你知道什么？（风特别大，蜘蛛特别害怕。）你们真会读书！指导朗读：（自由读、个别读、指名读、小组读、）（3）小朋友还有看到什么？听到什么声音吗？（刮风、闪电、打雷、）过渡：小朋友，又刮大风、又闪电、又打雷、你们害怕吗？是啊，太可怕啦！快下雨啦！来！谁大胆站起来读一读！要读好哪个词语啊！指导读好：越、越、？（指名读、小组读、齐读）赏识教育：小朋友真会读书！。（二）讲读第四至六自然段，品读雷雨时的景色。过渡：乌云、刮大风、闪电、响雷、下雨了吗？哪里告诉我们啦！我们一起看看：1、看一看请同学们按照从上倒下，从远到近来观察课文第一幅插图，小朋友看到了什么？2、品一品：你平时还听到怎么的雨声？引出“哗、哗、哗、（指导要读得长点、慢点）过渡：请一个小朋友朗读四至六自然段，其它小朋友来感受雨中的景色，来我们也一起拿起书一去走进雨中看看雨景好吗？ 3、说一说：过渡：太美丽的雨景色了！我们来看看：句子“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”句型训练：（ ），（ ）也（ ）。（三）讲读第七至八自然段，美读雷雨后的景色。过渡：同学们刚才下雨前你们感觉到怎样啊？谁来说一说：说出害怕、紧张、闷热、 小朋友，别怕！现在已经是雨过天晴了，来打开窗户看看，清新的空气迎面扑来，好舒服啊！想去看看吗？1、 看一看：按照同样的观察顺序，请观察课文第二幅插图，看到了吗？你看到什么啊？尽情让学生看图说话：2、 阅读小小训练：请小朋友自己默读第七至八自然段，用“-”画出雷雨后写了哪些景物？全班交流汇报。过渡：那么美丽的景色，小作者写的词语更美丽啊！我们来看看：3、品一品：出示句子“一条彩虹挂在天空。”和“蜘蛛又坐在网上。”，品读“挂”和“坐”。4、读一读：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。这时的你就是图中的小朋友们，面对这么美丽的景色，你的心情怎样？谁能甜美地再读读这一段，让所有的人都感受到你的愉快。评议。5、让我们一起把雨过天晴后的清新、美丽、愉快用朗读表现出来吧！（齐读）四、小结全文，学会观察（5）1、雷雨前，雷雨中、雷雨后的景象是不断变化的，想一想，作者为什么能发现这些神奇的变化？（用心观察）2、小结：是呀，大自然是多姿多彩的，是一本读不完的书，只要你用心观察，就会发现许多秘密，得到许多的乐趣。五、拓展实践。（2）观察一个自然现象，写一篇观察日记。板书设计： 前 压 垂 越越 雷雨 中 哗 看不清 多姿多彩 后 挂 坐 （用心观察）