初中阅读实战分析题没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有泰戈尔诗集纪伯伦诗集十万个为什么等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。乐老师解题分析1、文章第段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”联系全文思考，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？(4分)乐老师解析这是一道概括题。这个题目难点在于要联系全文思考，如果不加这句话，答案就比较简单了，第段最后一句即可：只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。除此外就要根据老人的言行去分析。第段“谁也不知道老人心里的答案”，那么答案只能向后找。第段老人写“赠给品学兼优的学生”，第段前已叙述；第段“不知感恩的人”与第段基本同义，单列一点也可以，后面的“不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱”，也可列一点。对应分值去思考，答案是：1)品行好，爱学习的学生；2)对别人给予心存感激的孩子；3）不冷漠自私，懂得感恩的孩子；4）懂得关爱别人、给人温暖的孩子。2、理解下面词语在语境中的含义。 (6分)(1)大家断定书中自有“黄金屋”。文中的“黄金屋”指的是什么？(2)寄出去的书原来是块“试金石”。文中的“试金石”有什么含义？乐老师解析这是一道判断题，要注意联系上下文来回答。第(1)题，上文“这样微薄的礼物是不是太寒碜了”，下文“可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞”，结合起来分析，“黄金屋”是指值钱的东西或纸钞。第(2)题，上文“他寄出去的书”，下文“只有心存感激的人才会有资格得到他的资助”，前面是“石”，后面是“试金”，综合分析出答案：寄出去的书成为检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。3、文中第段说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。(4分)乐老师解析这是一道句子分析题。考题前一句神态和动作描写是依据，要分析出老人的情感；后一句是根据分析出的情感，去描写老人的心理活动。前后情感要求一致。文中句子分析要养成联系上下文思考的习惯。上文：“落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱”，得知老人用心赠书给孩子们，一一留下了电话、地址、电子邮箱等多个联系方式，说明急切希望能有回音。下文：第段“老人收到来信，竟然兴奋的大呼小叫，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因”。考题中的“常常”，联系上下文看，说明老人郁郁寡欢有了一段时间从黄叶凋零到瑞雪飘飞。这样再来分析考题“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，背后的情感是：老人为收不到来信来电而着急、郁闷的心理。结合这些因素，给出参考答案：唉，这么长时间了，这么多收到赠书的孩子，怎么没有一位懂得心存感激的孩子回复我呢？难道给予是理所当然的吗？这种情况令人担忧啊。4、文章第段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？(4分)乐老师解析这是一道写作手法运用题。“哪些内容”说明内容不止一个，至少两个或更多。伏笔应该不会紧接着在下文第段出现，那样只能是辅垫，伏笔至少隔一段，通常隔几段才会出现与之对应的内容。再分析-段是总结升华，是虚的情感，不是实的内容，可以排除在外。那么接下来重点分析-段内容，第段是老人着急等待学生来信来电，第段老人兴奋地收到孩子贺卡。所以答案是：为后文老人着急等待学生来信来电和非常兴奋收到学生贺卡埋下伏笔。5、联系文章中心，理解第段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。(5分)乐老师解析这是一道句子理解题，重点分析“阳光”、“温暖”两个字，一个是别人给予的，一个是给予别人的。此句接近文章结尾，应联系上文，并结合中心思想来回答。上文：“只有心存感激的人才会有资格得到他的资助”， 同时，要注意“纵使”之前的“人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人”，“也不配得到别人的爱”。由此可以分析出：没有感激之心，不知感恩之人，即使受到别人再多的资助，以后这种人也不会去用心去关爱别人，传递温暖，也不配得到别人的爱。下文结尾：“没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激”。这也是本文的中心，与标题相一致。综合分析答案是：没有感激之心，不知感恩之人，即使受到别人再多的资助，以后这种人也不会去用心去关爱别人，传递温暖。这种人不配得到别人的爱，因为没有一种给予是理所当然的。6、联系生活实际，谈谈你对题目“没有一种给予是理所当然的”这句话的认识。(5分)乐老师解析这是一道举一反三题。举一，要谈对这句话的理解，反三，要联系生活实际谈。对这句话的理解，要根据这句话前后分析：别人不是必须或者应该帮助你，对别人的帮助，不能无动于衷、心安理得，要心存感激，同时也要关爱他人。围绕这个理解，再联系生活举例说明即可。比如公交车让座，妈妈带我看病，同学借我橡皮等等。