Word文档仅供参照双语教课实行方案篇一：双语教课实行方案为了进一步深入贯彻落实自治区党委、自治区人民政府对于鼎力推动双语教课工作的决定（新党发20XX2号）和市委、市人民政府对于深入推动双语教课工作的决定（新克党发20XX6号）的文件精神，依照20XX年12月自治区中小学双语教课工作会议精神，市人民政府办公室转发市教育局对于深入推动双语教课工作的实行建议的通知（克政办发20XX14号）文件和克拉玛依市教育局克拉玛依市少量民族中小学双语教课及教师培训实施方案（克教发20XX46号）文件的要求，为顺利睁开好我区双语教课工作，特拟订切合我区实质的双语教课工作实行方案。一、双语教课工作领导小组为了我区双语教课工作的顺利睁开，特成立了双语教课工作领导小组。组长：艾尼.肉孜副组长：官晓霞何淑存成员：张新兰、艾克热木、苏敏、马莉、程英、卡德尔江、阿比力、克依木、牙生、徐兆革、戴玉英、秦玉珍、孙琦、彭月华、郑红英、敖莉、李月珍、寨领纲、袁巧玲办公室设在：白碱滩区教育局督导办公室。联系电话：6984890二、我区双语教课现状剖析当前我区三所民校中小学教员工总数是259人，此中专任教师有238名，45岁以上的有30人。在238名专任教师中有164名教师的汉语水平达到了4级以上，占教师总人数的68.9%。汉语教师共22个，此中小学有4名汉语教师没有达到汉语水平标准（小学汉语教师标准是HSK一定达抵达8级以上），中学汉语教师有10人没达到汉语水平标准（中学汉语教师标准是HSK一定达抵达9级以上），当前三所民校汉语教师汉语水平达标率为63.6。因为汉语教师的缺少；汉语水平高的教师数目有限；增强培训时培训内容多、时刻短，学致使用有难度；部分少量民族教师年纪偏大，观点转变和赞同新事物比较慢；有的少量民族家庭经济条件比较困难，赞同学前教育的适龄少儿数目不多等等，因为以上诸多的要素，使我们的双语教课工作实行起来有较大的难度。但因为社会进展的时代性和紧急性，我们一定尽全力克服困难，保证双语教课的顺利睁开与实行。三、双语教课实行目标1整体目标语言是交流的桥梁，各民族之间语言不通，就会阻碍社会的进展，因此实行双语教课要立足于为学生制造优异的语言学习环境，培育民汉兼通人材，提高他们参Word文档仅供参照Word文档仅供参照与社会交流、交流与竞争的能力。2详细目标（ 1）20XX年秋天新学期开始，全区三所民校小学一年级除了母语文外，其余学科均采用汉语授课的教课模式。初一年级数学生物英语要进行双语教课，其余学科依照师资状况适量增加。（2）20XX年，全区三所民校中小学部的理科教课所有进入双语教课模式；到20XX年，全区民族学校中小学所有推行除母语文外，其余学科均采用汉语授课的教课模式。四、双语教课实行建议1区教育局成立双语办专、兼职双语教课工作人员要同心合力，合理规划，详尽安排，做好全区民族教师汉语水平掌握状况检查与剖析，寻准立足点，仔细拟订双语教课实行方案，使其拥有可行性、操作性和实效性，并仔细履行方案。2增强宣传教育，进一步提高全社会对双语教课工作的认识。双语工作领导小组将进一步在全区范围内连续深入组织学习有关文件精神、宽泛宣传动员，让家长、教师、社会真实转变观点，使愈来愈多的人认识到不学习和不掌握汉语就不可以适应社会、时代的进展；认识到少量民族要进展、要进步，就一定努力学习汉语；让各族人民都主动参加到推动双语教课工作的高潮中来。特意在民汉学校教师、家长之间互相的理解、认识和交流方面要增强，努力创造和睦的白碱滩区民、汉教育环境。3增强双语教师的有效培训力度。（1）培训目标、任务及对象：20XX年末全区少量民族中小学非汉语教师汉语水平（HSK）测试，达到8级以上，汉语教师达到10级以上。当前在238名民校校领导和学科教师中，由173名教师的汉语水平还没有达到规定的级不，对于这些教师和领导从20XX年起均要参加市教育局和自治区组织的长久汉语增强培训、专业培训和短期的教材教法培训。年纪在40岁以下者（含40岁）长久短期的两种培训都要参加，年龄在50岁以下40岁以上的教师参加短期培训。（2）培训内容及方式：a.汉语增强培训：对6 级以下的教师进行听、讲、读、写、译等汉语知识增强培训，培训时刻一年，经过培训在原有的HSK等级基础上达到6级以上等级。当年没有选送的教师在区教育局的组织下参加校内的汉语增强培训，各学校要充分利用校内人材资源，有打算有步骤的组织他们对汉语水平较差的教师进行有效的汉语校本培训，以便整体提高民族教师汉语水平。开学初三所民校一定拟订详尽的校本汉语培训打算，并附详细培训安排表，将培训时刻、地址、主讲人落实到位，要求每周起码进行3个学时的培训。b.专业技术培训：对HSK达到6级以上的教师选送到高校进行专业技术培训，培训时刻两年（含实习），培训以提高专业修养教课能力为目的。增强实践教课，真实达到能胜任汉语教课的目的。C.教材教法培训：这是一个短期培训，所有50岁以下的教师都要参加，包含差不多参加过长短期培训人员，培训时刻重要是放在寒暑期时期。4抓好少量民族幼儿的学前教育。0至6岁是语言发育的重点时期，提前对少儿实行双语教育，能打破少儿语言学习的阻碍，所以我们将要以此为打破口，做好双语教课的基础工作。（1）采用各样有效举措提高少量民族幼儿的入园率，如：a.增强对民族幼儿入园目的的宣Word文档仅供参照Word文档仅供参照传工作；b.对于生育两胎且家庭经济有困难的少量民族家庭，其儿女年纪相隔在3岁之内者予以适合落低收费标准，激励其送儿女赞同正规启发教育；c.学校严把小学一年级重生入校关，充分认识幼儿学前受教育状况，依照招生规定的年纪范围招收重生。（2）牢固我区幼儿园民汉混淆编班的成就，并加大幼儿园汉语教课力度，对幼儿园的汉语教师培训力度也要进一步增强。（3）锲而不舍的睁开好少量民族双语学前班，装备汉族教师及汉语水平较好的民族幼儿教师担当民族幼儿学前班的任课教师，为小学一年级重生民汉合班确立优异的基础。5以小学一年级和初中一年级双语教课为起点，逐年增加实行双语教课的学科，赶快实现真实意义上的民汉兼通。（1）一方面经过动员宣传，使广阔民族家长充分认识到学习双语的重要性和紧急感，让他们尽可能把少儿送到汉族学校上学。区教育局双语办要尽全部努力对20XX年秋天将要上学的民族少儿的上学梦想认识清楚，并对汉族学校作出明确要求，无条件赞同适龄民族少儿上汉族小学，在教课中要照料不一样程度的少儿的差别，努力做到因材施教。同时为了知足在汉族小学上学的民族学生学习母语的要求，分不在十七小、十八小、十九小开设每周两节的民族学生学母语兴趣班，任母语兴趣课的教师从三所民校中选派。（2）另一方面，从20XX年秋天开始小学一年级除了母语文外，其余学科均采用汉语授课；初中一年级数学、英语一定采用汉语授课模式，20XX年开始增加生物学科用汉语授课，以后依如实质逐年增加。所以区教育局双语办要在充分调研的基础上，指引三所民校选择最优秀的、汉语水平较高的学科教师担当小学一年级教课工作以及中学双语授课的学科教课，并要保证这些教师可以追踪带班，没有特别状况不得任意调动教师。（ 3）从20XX年秋天开始，民校小学、中学的其余年级要选择有条件的学科推行汉语授课，并增强汉语学科的教课，抓好讲堂主渠道作用，创造优异的汉语学习氛围，培育学生对学习汉语的兴趣；同时学校要修建优异的汉语学习环境，让学校每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都能从语言上、思想上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进校门，就感觉换了一个语言环境，不时、事事、到处看到汉语、听到汉语、使用汉语，逐渐让汉语成为校内师生间、学生间社交的重要语言。（4）在小学时期，为了确立好从初中开始理科采用汉语授课的基础，要求六年级每周开启1-2节理科专业汉语的教课；在初中时期除了汉语授课之外，还要增强学生对专业汉语的学习，为在高中时期能看理解相应的汉语学习资料打好基础。不论小学仍旧中学，对于汉语学科教师，要修业生在学习中一定采用汉文作笔录，用汉语进行表达，以此提高学生的汉语书写和表达能力，（ 5）对于逐年采用汉语授课的学科和年级，均采用汉族学校同年级同学科相同的试卷进行考试。6加大对双语教课工作的教课教研指导和治理，坚持民汉教育一致部署、一致安排、同步进展的工作思路。一方面各民校要努力抓豪杰语教研组教课教研工作。每学期严格拟订教研组活动打算，成立汉语教师互相听课制度、民族汉语教师到汉族学校听课制度。另一方面区教育局教研人员将制造全部可以制造的条件宽泛睁开双语教课研究，确实增强与汉族中小学Word文档仅供参照Word文档仅供参照的交流与商讨，一致教课要求，进一步将民汉教课教研活动融为一体，指引民族学校睁开好校本教研制度建设工作，不停提高教师研究和解决教课实质咨询题的能力，以便促进双语教课稳步推动。五、保障举措1为了保证全脱产培训任务按期达成，脱产培训花费和派外后学校缺教师（阻挡正常教课）的咨询题，将踊跃争取市政府和区政府的支持和关怀，适合增加学校暂时专职教师编制。2抓好对外培训的治理工作。（1）做好培训前的宣传、组织工作，要求参加培训的人员签订培训协议，严格查核参加培训教师的学业成绩，对汉语增强培训成绩不合格的教师，由其个人担当花费的30%,送外处参加学科专业培训的教师成绩不合格的，由其个人担当花费的20%。（2）增强对参加培训后教师的教育教课治理。a参加培训回来的教师，要在学校教师中发挥他们的辐射带动作用，要求他们一定用汉文备课、汉文板书、汉语授课，同时也要求学生一定用汉语记笔录、把笔录作为学生的一项作业。b上司有关部门抽查参加过培训的教师的双语教课的实行状况时，如觉察仍旧用母语文备课、母语文板书、母语文授课的老师，要严重警示该校校长和该教师，并在教育局工作会议上通告，若是再次觉察相同咨询题，将斩钉截铁撤消该校校长和该老师当年评先进资格以及当年的培训、学习时机，并归入到年关查核中间。c教育局双语办及有关人员每个月不准时的检查这些教师的有关资料和讲堂教课状况、查察学校主管教课领导对这些教师的追踪治理的有关资料以及对学生进行咨询卷检查，以便保证各学校确实把双语教课工作抓好抓实。3增强对双语教课工作的查核治理力度。三所民校要成立健全各项治理评估制度，使整个学校的教课工作科学化、规范化；成立对双语教课的专项查核细则，明确赏罚方法。对在双语教课中做出突出贡献的少量民族教师，在评职称、评先进、派外观察、奖金等方面要赐予优先考虑。