an en in un n备课教师 杨婧 上课教师：杨婧 教学课题an en in un n共1课时教学目标1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。2、学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。3、通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。重点难点学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。教学准备拼音卡片、PPT课件教学过程个体意见第一课时一、情景导入1秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？3小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1看图感知“an”的发音图上画了什么呀？出示音节“gn”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。2学习“an”的音和形。观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。师示范发音，学生模仿、练习。拼读gngn。3en、in的学习方法与an类似。三、书写前鼻韵母an、en、in1观察三个鼻韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。3学生描一个、写一个，教师巡视。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。四、练读an、en、in的四声1四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声）2学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。五、学习整体认读音节yuan和yin。1出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？2把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。3指名读，教师示范、纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。5采用多种形式读，巩固读音。6yin的学法和yuan类似。师讲：in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？7练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。六、认读音节词。1出示音节词tn qn zo chn yun qun qu yn。2指导学生读好tn qn zo chn yun qun qu yn等音节。3同座同学相互读。4指名读。七、认字，巩固前鼻韵母的学习。1出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。2指名读，开火车读，去掉拼音读。七、拓展活动做卡片，读给爸爸妈妈听。板书设计an en in un nungun kunkunhunhun教学后记an en in un n 在对学生前面的复韵母的掌握情况的了解，以及自己以往拼音的教学的总结中，我发现总有部分学生分不清“ei”和“ie”，“iu”和“ui”,究其原因，还是他们没有掌握发音方法，考死记来掌握发音当然容易弄混了。所以我以为在拼音教学上，重要的是交给学生拼音的方法