课堂教学改革实施方案 济宁实验中学文件 来源： 实施方案一、指导思想以科学开展观为指导，以优化课堂教学，全面提高教育教学质量为目标，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，坚决不移抓教学，一心一意谋开展，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的实效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面。二、工作目标开展有效教学研究，以“学案为载体，以“自主学习，合作探究，展示反应，精讲点拨，稳固提高五环节实现课堂教学的最大效益，到达三个转变：一是教学方法向先学后教转变，二是课堂师生活动向以学生学为主转变，三是学生学习方式向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。三、教学理念树立“学生是学习的主人的教学理念，以学生的开展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习，为学生营造积极思考、大胆发言的气氛，培养自主合作精神。以学生自主学习、互动学习活泼课堂气氛，让课堂真正成为学生交流的平台，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率。四、课堂教学根本模式探索“14新型课堂教学模式，“1指的是课前“自主学习，“4指的是课堂教学的四个环节：“合作探究展示反应精讲点拨稳固提高。1自主学习1自主学习任务：确立学习目标，明确重难点，初步达成学习目标。2自主学习时间：第八节课和晚自习。3自主学习考前须知：让学生根据“学案自学，值班教师维持好纪律。准备让学生展示的内容要提前准备，尽量让学生体验到成功的快乐，提高学生参与积极性。2合作探究1合作探究的时间：正课的前58分钟。如果没进行预习，可以在正课的前10分钟让学生预习，预习后再合作探究。2合作探究的目的：让学生对自学中的疑难点进行交流，学生间互助解决局部问题，同时把交流都不能解决的问题反应给教师，供教师在“精讲点拨中重点讲解。3合作探究的形式：学生在预习时可与对桌一对一交流，解决自学遇到的局部疑难；在小组探究时把一对一未能解决的问题再次进行研讨；借助“展示反应“精讲点拨中教师、其他同学的讲解解决其它疑难。3展示反应1展示反应的任务：展示自主学习的初步成果预习案上的习题、问题，预习中生成的其它问题，教师认为的重难点等。2展示反应的形式有五种：学生先在组内展示，选出优秀者利用多媒体展示自己的学案、练习本上总结的内容等，或到黑板演示，口述，师生点评等等；根据问题的难易程度，由教师确定组号学生到前台展示；以抢答的形式展示；展示错误内容，剖析原因；组内展示交流。学生做的比拟好的要在班级公示栏继续展示，让其他同学借鉴。教师对学生或小组的展示情况予以引导、点拨，师生共同对展示内容进行质疑、评价。4精讲点拨教师提前批阅学生的“预习案，筛选出具有共性的问题，在课堂上参与学生小组讨论，收集学生反应的难点，进行精讲。同时，对学生展示、点评中存在的不恰当或错误点进行点拨、补充、拓展、延伸、总结提升。5稳固提高1稳固提高的任务：对预设的学习目标重难点进行检测，对教学内容进行反思和总结。2稳固提高的方式：课堂提问、课堂练习、检测等。各学科要做到当堂测评，当堂达标，课后作业不可多，否那么自主学习时间就会缺乏。备课组长要调控好预习案和课后作业的训练量。五、五种根本课型流程各学科结合各自的具体特点，设计出五个课型，根据学科的功能可以有不同的名称，如新授课，复习课，试卷讲评课，阅读写作课，实验课等等。要按照“14课堂教学模式设计五种根本课型。例如新授课的教学流程：1.自主学习，提前两天下发预习案，明确预习任务，学生完成预习案上交，教师批改，了解学生知识掌握情况及存在的疑点，调整课堂上需合作探究及展示的问题。2.合作探究，教师下发批改后的预习案，小组内合作交流更正错题，并合作探究教师调整后的问题。教师巡答复疑，收集学生疑难准备精讲。3.展示反应，让学生把自己的预习案优秀案例或典型错例利用多媒体或黑板进行展示，由展示者讲解自己的做题或更正过程，其他学生可作补充和质疑，教师可穿插精讲点拨或补充。也可让学生直接上黑板演示做题过程。4.精讲点拨，突出重难点，教师对典型例题再作变式进行讲解，来训练学生思维，培养学生解决问题的能力。5.稳固提高，对本节课重难点进行检测，检测题可设根底训练题、拓展训练题或变式训练题，供不同层次学生选做。课后可根据自习时间布置作业。其它课型也要按照此流程落实，根据不同课型作适当调整。六、学习小组管理1将学生分成89个学习小组，每组67人，由不同学习能力层次、性别的学生均衡搭配组成，组内结成互教互学对子，鼓励“优般结对、“良差结对，形成合作学习的互补性。组内学生每人一个学号，例如3组1号，他的学号就是31号，7组6号，就是76号；也可每组分ABC三个层次，分别用A1A2、B1B2、C1C2作为学生的学号。课桌以小组为单位摆放，学生相对就座，有利于组内交流。2.每个学习小组设组长1名，由组织学习能力较强或威信较高的学生担任。各学科在小组内安排一名学生担任该组的科代表，负责收发作业，协助任课老师对该组进行管理。这样，小组每个学生都是科代表，利于学生学科开展。3.对上课发言的学生，根据发言质量给该组、该生加分，加几分由任课教师决定，一般一次发言加13分。每组的科代表负责记录本节课的发言、得分情况，课后交值日班长汇总，每天一公示，每周一汇总，一月表彰一次。4班主任坚持每周对本班发言情况进行评比小结，为课堂教学改革创设良好的气氛。对在自主学习中表现积极的学生及时表扬，树立典型；对自主学习中不积极参与或有困难的学生及时进行谈话和帮助，消灭自主学习活动的死角。七、学案设计以备课组为单位设计学案，学案包括课前预习案、课堂探究案、课后稳固案三局部。课前预习案、课堂探究案放在一起编制，课后稳固案单独编制，也可利用其它教辅材料上的习题作为课后稳固内容。各备课组要集中精力编好课前预习案和课堂探究案，题量控制在多数学生一节自习课可完成。课后稳固案题量根据自习时间确定，还要考虑到第二天的课是否需要预习，如不需预习，自习课上课下发，下课即收；如需预习第二天的课，要留出预习时间。当天没有自习的学科课后稳固案要当堂完成，不能占用课下时间。学案要统一格式，统一纸型，内容包括课题、设计人、审核人、年级领导签字、学习目标、重难点等等。八、实施步骤1准备阶段(2021年3月2021年6月)12021年34月：组织领导干部、教研室主任、备课组长及骨干教师赴微山一中、杜郎口中学、河北威县人才学校等学习、借鉴课堂教学改革的先进做法和经验。22021年5月：召开领导干部、教研室主任、备课组长会议，统一课堂教学改革的思想，开展前期研究工作。组织局部教师进行先期实验。赴潍坊昌乐二中学习。32021年6月：高二年级组织各学科上课改研讨课，探索“14教学模式在课堂的实际运用，总结经验，反思缺乏，营造课改的气氛。42021年78月：利用暑期培训，对全体教师进行课改理论培训，全面、系统学习先进学校的课堂改革经验，明确我校课改方案，提高全体教师的课改意识。实验年级和各备课组制定出各自的课改方案。阶段要求：认真学习河北威县人才学校、昌乐二中等学校的课改经验，结合我校实际，探索制定适合我校的课改方案；组织研讨课，研讨确定适合我校的课型；实验年级在暑期培训时组织各学科进行研讨，研讨次数不少于3次，每次研讨都要有记录，每位教师都要发言，谈自己对下一步进行课改的打算。年级负责审查备课组方案，做到切实可行。2实施阶段(2021年9月2021年1月)12021年9月：实验年级举行课堂教学改革启动仪式；各备课组要让每位教师清楚明白本组的课堂教学改革方案，按照要求进行课堂教学；班主任根据学生状况合理划分学习小组；实验年级、教导处、教科研中心深入课堂跟踪听课。年级对学生小组长进行培训。22021年10月：实验年级、教导处、教科研中心深入课堂跟踪听课；实验年级召开教研室主任、备课组长会议，讨论解决实施中存在的问题，总结实施过程的经验教训，对一个月来的实验工作进行阶段性总结；实验年级召开学生座谈会，听取学生对课改的建议，向任课教师进行反应，表彰实验年级各班优秀学习小组和个人。32021年11月：实验年级、教导处、教科研中心深入课堂跟踪听课；实验年级组织局部教师上示范课，实验年级全体教师听课研讨，表彰实验年级各班优秀学习小组和个人；教学常规检查，评比。42021年12月：举行“14教学模式课堂教学大比武活动；举行实验年级全体教师“课堂开放周活动；实验年级、教导处、教科研中心深入课堂跟踪听课，表彰实验年级各班优秀学习小组和个人。52021年1月：实验年级学案评比，教师上交课改总结；实验年级召开总结表彰会。阶段要求：深入课堂跟踪听课是重点，课后根据课改理念、课堂模式评课；对课改适应难的教师更要屡次听课，加大帮扶力度；实验年级备课组每周集体备课不少于2次，教师每周听课不少于2节；常规检查侧重对作业批改的检查力度，重点检查“学案的批改情况；坚持做好每月一次的对学生学习小组的表彰，鼓励学生斗志；大力宣传、表彰在课改中落实较好的教师、备课组。3逐步成形阶段(2021年2月7月)12021年25月：实验年级、教导处、教科研中心深入课堂跟踪听课，重点听局部教师的课；实验年级表彰各班优秀学习小组和个人；实验年级组织“课改优质课、“青年教师课改根本功比赛等活动；邀请市区教研员到校指导。22021年5月：总结课堂教学改革的根本情况，形成研究成果。32021年67月：召开课堂教学改革工作会议；总结形成经验材料；备课组、教师进行总结，形成书面材料，聚集成册。阶段要求：坚持听课不放松，加强评比力度，对实验年级教师进行分类考核，对优秀者进行奖励。