班主任工作范文之班队干部培训计划 一、班队干部培养的意义。 (一）、中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素养教育的决定中指出:“加强共青团、少先队和学生会的工作,在培养和提高素养教育方面发挥更大的作用。”加强小学班队干部的培养，充分发挥他们在班队建立中的作用，更好地把全体青年儿童组织起来，全面落实素养教育,按照邓小平同志教育要“三个面向”和江泽民同志“星星火炬代代相传”题词的精神,依照“四有”育人目的,在“五自”实践中培养青年儿童的创新精神和实践才能，具有重要而深远的意义。 （二）、在长期的教育治理实践中,我们得出如此的认识:小学班队干部是班队集体中最积极最爽朗的要素。他们本身的全面素养和综合才能水平,对加强班队建立，构成优良班队集体,提高教育教学质量发挥着特别的作用。因而，我们认为:加强小学班队干部的培养与研究,也是素养教育一个不意义的课题。 也许有人要咨询：素养教育和一个重要标志是要面向全体学生，提出班队干部培养是不是与此相悖?我们认为：二者辩证统一,互相联络，互相促进。加强班队干部培养的根本目的是促进全体青年儿童的健康成长。 （三)、建国以来,全国各地小学在班队建立、班队干部培养方面,做了大量富有实效的工作,教育工作者付出艰苦的劳动，做出了明显的成绩,获得了许多珍贵的经历,这是无庸置疑的事实。但是我们在实际中发觉:由于地区的差异、学校的差异等种种缘故,在小学班队干部培养方面还存在以下一些咨询题：、对班队干部的培养不少学校处于一种自然状态，加强培养的认识不强，培养缺乏系统性，随意性大。 2、对班队干部的培养缺乏深化系统的研究,还未总结出一种科学合理、便于学校操作的方式（或程序)。 3、班队小干部群体的整体素养不高，班队活动质量不高甚至开展困难，班辅老师包办代替的现象还比拟普遍。以上咨询题的存在，阻碍了班队建立水平的提高，妨碍了全面落实素养教育，妨碍了班队工作、活动的质量 。针对上述咨询题，依照党的方针政策和新时期德育工作的特点和要求,加强对班队干部的培养与研究，也具有重要的现实意义。二、班队干部培养的目的和内容 (一)培养目的: 1、依照素养教育的要求，从整体上提高班队干部群体综合素养,构成团结，协调的班队干部队伍，在班队集体中充分发挥带头,示范作用。在加强班队建立,落实素养教育中发挥更大的作用。 2、通过小学队段的培养，班队小干部具有筹划和组织班队工作（或）活动的才能，班队活动生动爽朗，初步具有创新认识。 、班队干部个体在德、智、体等方面全面协调开展，并初步具有个性专长。以上三个方面是整体目的,各年段亦可依照实际拟定分段目的。 (二)培养内容 1、思想素养方面: 爱国主义教育;集体主义教育；为人民效劳的思想教育; 是非鲜明,坚持正气,敢于和歪风邪气作斗争方面的教育。 榜样恪守小学生守则和小学生日常行为标准方面的教育。 团结同学，起好榜样带头作用方面的教育; 、才能素养方面：能提出班队工作或活动方案(思路),有一定的筹划才能。 具有较强的组织才能和口头、书面表达才能。 在班队集体中,能团结大多数人,有较强的协调才能。工作中有创新认识; 有良好的学习适应和获取新知识的才能； 3、身心健康方面: 身体健康,协调开展，积极参加体育运动; 有良好的学习、生活、卫生适应；性格爽朗,意志坚强,能克服困难，经受挫折。 4、兴趣爱好方面:有1-2项兴趣爱好专长(琴、棋、书、画、声、乐、舞蹈），并到达一定水平（校级以上竞赛获奖表彰)。 在工作中能发挥专长作用。三、班队干部培养的方式 、依照各年级培训目的，进展定期集中培训。 2、依照学校工作目的，结合班队工作、活动,在实践中培养提高班队干部。 3、在社会实践活动中培养：组织班队干部参加军训,组织班队干部夏（冬）令营，社会实践调查活动,科技实践调查活动。四、班队干部的评价 1、建立班队干部评价机制，制定评价制度及指标体系。2、开展班了队干部评价。 自我评价; 民主测评; 综合调查(学校、家庭、社区)学校认定。 班干部培训材料 劳动委员职责、贯彻学校在劳动治理工作中的各项意见和措施,带着全班同学积极参加劳动，为构成热爱劳动、艰苦奋斗的好风气而积极工作。 、贯彻学校在卫生工作中的各项意见和措施，为保持校容整洁、使广大同学养成良好适应和文明行为而积极主动地工作。 、安排好卫生清洁轮值、并催促值日生搞好卫生清洁和擦黑板工作,对破坏教室卫生的行为应及时批判指正。 4、负责课堂灯光治理,为保护同学的视力而主开工作，催促全班同学要节约用水用电。 、在每月班委会上汇报本职工作开展情况和下一阶段工作计划。 6、经常与班主任保持联络,理解本校的劳动计划、安排和任务。 7、带着全班同学按时劳动，保质保量地完成劳动任务。每次劳动完毕前要检查劳动及完成任务情况并向班主任汇报。 8、治理好本人班负责的树木花草,保护校园绿化。