福建教师招聘教育理论综合知识考前必做卷（九）一、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分）1.教育法规定的法律责任是一种（ ）法律责任。A，行政 B民事C；经济 D刑事2.国家实行( )制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A教师资格 B教师竞聘上岗C招聘考试 D特岗教师3.班主任工作的中心环节是（ ）A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量4，某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（ ）A 自我认识 B自信C自我体验 D自我调控5.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）A，智力发展与创造力发展的关系 B现实发展与未来发展的关系C智力发展与体力发展的关系 D思想发展与心理发展的关系6随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( ) A 放弃对家长配合自己工作的期望B，督促家长，让家长成为自己的“助教”c.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长7义务教育法规定，教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均水平。A，相当于 B不低于C.略高于 D略低于8记忆过程包括( )。A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认和回忆9人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的( )。A选择性 B整体性C理解性 D恒常性10新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）A知识、智力、能力B基本知识、基本技能、基础性学力C知识与技能、过程与方法，情感、态度、价值观D知识、智力、情感二、 多项选择题（在每小题的四一五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分）1 想象的基本特征有（ ）A新颖性 B离奇性C生动性 D现实性E形象性2有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有(A划线 B做摘要C列提纲 D圓网络框图3，德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点(A 动机作用 B方向作用C习惯和方法上的支持 D提升智慧E获得体魄、体能的提高4，适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有(A.学生对学习无兴趣，其他方法有效 B问题行为多，秩序混乱C.优等生群体 D经常遭受失败的学生5中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？(A学生发展评定 B管理水平评价C学生活动效果评价 D教师授课质量评价E课程和教材评价三、 填空题（每小题1分，共10分）1，教育学作为一个学科独立的标志是（ ）2心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ ） 。3教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是（ ）4. （ ）是以法律形式规定并加以保障人们所应当或可以享有的一种利益。5桑代克认为：只有当两种学习中存在（ ） 时，一种学习才能影响另一种学习。6，问题解决的过程分为发现问题、理解问题和（ ）和检验假设四个阶段。7布卢姆认为最低水平的认知学习结果是（ ） ，（ ） ，最高水平的认知学习结果是评价。8按照维果茨基的观点，学习在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是（ ） 。9在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的惰堵或问题叫做（ ）。10我国心理学家一般把学习分为知识学习、（ ）和行为规范学习三类。四、 名词解释（每小题4分，共20分）1.学校咨询与辅导2.智力3教育法制化4.个性差异5教学过程五、 简答题（每小题6分，共30分）1 在教学中教师应如何贯彻系统性原则？2 影响态度与品德形成的基本条件是什么？3 试述备课的基本内容和要求。4 义务教育法对从事义务教育的教师有何要求5 教师职业道德评价的具体标准是什么？6 简述提高记忆能力的方法。六、 论述题（每小题10分，共20分）1. 试述教学工作实施的一般过程和要求。2. 结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。参考答案一、 单项选择题1. A解析教育法规定的法律责任是一种行政法律责任，作为一种行政法律责任，教育法规定的责任具有以下特征：一是承担主体具有多重性；二是法律责任的承担具有相互性；三是行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性。2. A解析略。3. ，B解析组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。班集体既是班主任教育对象，又是班主任工作依靠的教育力量。一个好的班集体，需要班主任进行长期工作，精心组织和培养。4. 解析自我调控系统：以自我为核心的人格调控系统，主要作用是对人格的各个成分进行调控，证人格的完整、统一、和谐。属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价（自我调节的重要条件）。我体验：自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。(3)自我调控：自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。5. ，Bi解析教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及现实发展与未来发展的关系。6. C解析略。7. B解析我国义务教育法第三十一条规定，“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均水平。”8. D解析完整的记忆活动分为识记、保持、再认和回忆四个基本的过程。9. A解析知觉的基本特征包括知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的恒常性和知觉的理解性。而题干描述的是知觉的选择性。10. C解析新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。二、 多项选择题1 ACDE解析想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动性、现实性、丰富性、主动性等。因此答案为ACDE。2 ，ABCD解析生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用划线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。3 ABC解析德育对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。4 ABD解析代币制经济只在下面三种情况下建议使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；(2)当学生很长时间一直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。5 ABCDE解析教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。三、 填空题1. 夸美纽斯的大教学论2. 心理变化3. 模象直观4. 权利5. 共同成分6. 提出假设7. 知识8. 最近发展区9. 道德两难10. 技能学习四、 名词解释1 学校咨询与辅导：是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。2 智力：是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等。这种能力，是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。3 教育法制化：是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法制化、制度化。4 个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。5 教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础诎知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。五、 简答题1答案要点(1)按教材的系统性进行教学；(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；(3)由浅入深、由易到难、由简单到复杂。2答案要点(1)外部条件：家庭教养方式；社会风气；学校教育；同伴群体。(2)内部条件：认知失调；态度定势；道德认知。3.答案要点内容：(1)钻研教材；(2)了解学生；(3)制定教学进度计划。要求：(1)熟悉课程标准，深入钻研教材，明确教学目的和要求；(2)认真设计课程教案，科学地调节每一节课的教学结构；(3)备课必须材料准备充分；(4)备课过程中，正确处理好传授知识和培养能力的关系，同时要关注工作对象的个体差异；(5)要体现出培养学生的独立性和自主性；(6)尽量使用现代化教学手段和技术。4.答案要点(J)国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。(2)国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。(3)国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。5.，答案要点教师职业道德的具体标准：在政治上，要求教师要有坚定正确的政治方向；在业务上要求教师要有广博扎实的知识和科学育人方法；在道德行为上，要求教师要热爱学生，全心全意为学生服务，并能以身作则，