第一单元：一方水土养一方人1、我的家乡在哪里主备人：金玉仁 讲课人：备课时间：2016.2.24 授课时间：教学目标：1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。3、知道家乡是祖国的一部分。教学重点：家乡的地理位置教学难点：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置教具准备：地图 课件课时数：第一课时教学过程：一、歌曲导入：播放歌曲北国江城吉林我的故乡，听听这首歌描写了什么？是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作，找一找家乡。4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、当堂检测1、背一背填空：我们家乡的名称是（ ），和家乡相邻的省市有（ ）（ ）。2、说一说：在中国地图上的指出自己家乡的大概位置。六、教师总结让我们怀着对家乡的眷恋，爱我们的自己的家乡，长大后用我们勤劳的双手和聪明的才智把我们的家乡建设得更加美好。板书与作业设计： 我的家乡在哪里 家乡的名称： 吉林 家乡的周围的邻居： 黑龙江 辽宁 内蒙古自治区 调查访问：回家问爸爸妈妈，你的籍贯在哪儿， 老家是什么样子，老家还有哪些亲戚等。教学反思：本节课我以中国地图入手，引导学生了解地图，认识地图的方向、图例、比例尺，并在此基础上，再出示吉林政区的地图，在上面找吉林省在祖国的位置，学生知道家乡是祖国的一部分。通过对话，充分发挥学生的主体作用，让学生了解、熟悉家乡，萌发对家乡的热爱之情。1、我的家乡在哪里主备人：金玉仁 讲课人：备课时间：2016.2.24 授课时间：教学目标：1、了解我国五种地形的特征。2、比较家乡与其他地区地形的异同。3、探究地理环境对当地人们生活和生产的影响。教学重点：我国五种地形的特征教学难点：地理环境对当地人们生活和生产的影响教具准备：多媒体课件课时数：第二课时教学过程：一、导入：我们的家乡有丰富的物产和地形分布，祖国各地都有哪些地形特征呢？板书课题。二、了解我国五种地形的特征先自行浏览书中6-9内容，然后小组内解决下面三个问题：（1）在中国地形图上找找有哪些高原、盆地、平原、丘陵、山地，都分布在哪些地区？（2）说说自己家乡的地形有什么特点？（3）你回过老家吗？那里是什么样子？说给大家听。如果你回老家，要做哪些准备呢？小组进行交流，在中国地形图上找找有哪些高原、盆地、平原、丘陵、山地，都分布在哪些地区？学生汇报在中国地形图上找找有哪些高原、盆地、平原、丘陵、山地，都分布在哪些地区？对于错误的地方请同学们进行订正，教师进行补充。让学生归纳自己家乡地形的特点学生结合自己亲身经历汇报回老家所感所悟三、当堂检测1、背一背填空：我国的四大高原有（ ）（ ）（ ）（ ），家乡地形的特点是（ ）。2、尝试做一个家乡的地形模型（1）先画一张空白的家乡轮廓图。（2）利用橡皮泥在空白轮廓图上捏出有起伏的、有颜色区分的地形。（3）展示自己制作的地形模型图。四、教师总结了解了家乡的地形特征，我们在家乡的土地上，人们辛勤的耕耘者，家乡的自然环境如此优美，让我们无比热爱我们的家乡。板书与作业设计： 我的家乡在哪里祖国各地的地形特征高原、盆地、平原、丘陵、山地 调查：家乡有哪些风景名胜？教学反思：本节课我让学生在了解家乡所处位置的基础之上，探究地理环境对当地人们生活和生产的影响，知道家乡的自然环境的特点。对于老家的话题学生畅谈回老家的感受，激发学生眷恋家乡的情怀。