文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 中考语文知识点及解题思路与方法周加海1、注音、写字（主要是中考说明上、教学案上）2、成语字形、使用正确A、看感情色彩（褒义、中性、贬义）B、理解词义（结合具体语境是否符合）词语的含义有本义、引申义、比喻义、借代义之分；从词的感情色彩分，有褒义词、中性词、贬义词；从词义的关系看，有同义词、近义词、反义词；从词性看有名词、动词、形容词等。要辩识词语（成语）在句中使用得恰当与否，可以从上述的某个角度，或综合几个方面，来加以分析判断。3、修改病句“辨析并修改病句”的一些技巧。 1、句子有多层定语和多层状语时，可以考虑语序是否不当。例：在办公室里昨天许多同学都同新来的英语老师热情地打招呼。（应为“许多同学昨天在办公室里都热情地同新来的英语老师打招呼”。）例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应移到“事情”前。） 2、句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要考虑一面或两面是否搭配。例：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。（“有没有”与“关键”不能搭配。） 3、句子含有否定词时，要考虑是否误用多重否定。双重否定句表达肯定的意思，肯定句式的反问句表达否定的意思，否定句式的反问句表达肯定的意思，类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。我无时无刻没有不想念她。（删去“没有”。） 4、句子以“介词”开头，要考虑句子是否缺主语。例：经过老师的耐心教育，使他深受教育。（删去“经过”，让“老师”作整个句子的主语。） 5、句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。谓语“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。例：他的家乡是四川省资阳市人。6、句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（“这方面”指代不明。） 7、句子谓语是“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，如果句中有“不”，可考虑句子是否把意思说反了。例：出发之前，学校领导反复强调要防止不发生安全事故。（删去“不”。） 8、句子是复句，看关联词。（1）考虑关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后。）（2）考虑分句之间的位置关系是否正确。新闻媒体的一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（应该是先“增强”后“杜绝”，后面两个分句的顺序颠倒了。 9、句子中有谦辞或敬辞时，要考虑是否用错对象。例：我们将光临你们单位参观。（“光临”指宾客来到）10、句子有数词，要考虑是否前后矛盾或有没有歧义。例：这个事故造成的经济损失至少在二百万元以上。（“至少”与“以上”矛盾。） 11、句中有多义词时，要考虑是否产生歧义了。例：张明一见老朋友赵六，立即给他拉在大路边，聊了起来。（“给”是个多义词，可以理解为“把”，也可以理解为“被”。） 12并列短语作句子成分，可以考虑是否有搭配不当之处。例：这位建筑师的出色工作和独特设计已被有关单位采用并受到国外的关注。（“工作”不能和“采用”搭配。）13因果关系的复句，考虑是否是强加因果。例；他大学毕业分配到公司，负责销售，所以很卖力。又如：今天校长的报告很精彩,由于我重视了听讲，因而忽视了记笔记。14语法无误，考虑是否有逻辑错误。例：他一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。（爬、跌不能同时进行。）15有“多虑、悬殊、极好、久仰、惨遭”等词语，可以考虑是否犯包容性错误。例：我早就久仰他的大名了（“久仰”包含了“早”的意思）。4、组句成段（语意连贯）选择一句话：主语的一致性、形式的对称性、事理的逻辑性选择一段话：A、阅读所给的句子，揣摩语段的整体意义，有时可据此找出中心句，确定首句或总结句B、根据句式、关联词或内容的密切联系，将连得很紧凑的一组或几组的句子先拎出来。C、将剩下的选项进行比较，找准它们的相异点，以此作为突破口，进行对比分析，选出最恰当的一项。D、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 5、标点符号七种点号的用法（1)句末的点号：句号、问号、叹号句号：表示一句话说完之后的停顿。问号：表示问句之后的停顿。叹号：表示强烈的感情句末的停顿。(2）句中的点号逗号顿号、分号、冒号。逗号: 表示一句话中间的停顿顿号：表示句中并列词语间的停顿. 分号：表示复句中并列分句间的停顿。冒号：在句中用以提示下文或总结上文。2.六种标号的用法引号：表示引用的部分表示特定称谓或需要着重指出的部分；表示讽刺或否定.括号：表示文中注释的部分。省略号：表示文中的省略部分破折号：表示后文是解释说明的部分；表示意思的递进；表示意思的转折；表示声音的中断或延续书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。着重号：表示文中需要强调的部分。6、仿写句子仿写口诀：一、对齐（有两句的要对齐）二、寻找（相同点和不同点），三、填写（填写不同的部分），四、检查（检查形式即修辞和内容是否符合题目要求）。内容合理 修辞恰当 句式相仿 语意连贯7、扩写扩写的解题思路可归纳为四句话：“明确类型、重点理清、展现情境、丰满生动”。明确类型有利于迅速把握题意指向，明确能力层次，选择恰当的表达技巧，做到看菜下饭。理情重点的意义在于有的放矢，不做无用之功，避免画蛇添足。展现情境即要保持和原句情景、气氛的协调一致。丰满生动是扩写在语言方向上的目标，是此类题型的目的和归宿，重要性自不待言。扩写要求是：必须忠于原材料，保持和原材料情境的协凋，倾向的一致，特别是中心的统一，切不可另起炉灶。它的目标是使内容丰富、生动起来，语言方面追求丰满、生动、详尽、具体。8、名著阅读（三张半试卷）9、图表转换：求同存异、注意异点 由问题探原因 只写出画面内容是不会得分，更要写出图画所蕴涵的深刻含义。10、口语交际：1、有称谓2、有礼貌3、说话有序。11、选词填空1、从词语的意义上去辨析（辨析词义的范围的大小、语意的轻重、侧重点的不同等）2、从感情色彩和语体色彩方面辨析3、从语法功能方面辨析（辨析词语的适用对象，搭配习惯和造句功能。多义词：基本义、引申义、比喻义（尤其是比喻义）识别。12、（对联的撰写）拟写对联的要求：1、字数相等，句读一致。2、词性相对，位置相同。3、平仄相对，音调和谐。4、内容相关，上下联系。13、修辞效果（并结合句子的具体内容）1比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 2借代：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。 3比拟：色彩鲜明，描绘形象，启人想象。 4夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 5对偶：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。 6排比：前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。 7设问：引人注意，启发思考。 8反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 9反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。 10、衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 11对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。 具体地说：两物对比揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。 12双关：使语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。 13顶真：总的说来，环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。 14反语：字面的意思与作者所表达的意思相反，表示人与人之间的亲昵感情；揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 14、新闻标题（用一句话概括新闻内容）简明扼要的交代报道的中心或结果，让人了解到新闻最主要的事实。15、名句默写（重点是初中语文必背及精读古诗文选）16、诗歌赏析：1、句子赏析：A、看修辞B、看内容C、看感情2、画面描述：不能只是翻译，要加上适当的修辞和合理的想象。文言对照：1、重点的词语2、通假字3、古今异义字4、古文中名句的翻译记叙文1记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。3文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。4材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感8填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。9记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）平叙（略）10语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。11写作手法及作用？（包含修辞）（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写