匆匆第一课时教学设计5 【教学目的】、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出时间无时不在，要珍惜时间;的道理。【教学重难点】有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。【教具准备】幻灯、录音机、。【设计理念】语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。【教学过程】一、激发兴趣，引发兴趣（师生问好后，沉默一分钟）问：刚才，我们大概沉默了多少时间？（生答）是呀！分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。我们来算算，自己大概走过了多少日子？如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几？听了这几个数字，你们有什么感受？用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。二、配乐朗读，整体感知教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的优美。此环节设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。三、自由朗读，领悟情感请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考；读了这篇课文，你有什么感受？让学生自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给学生。四、交流展示，研读感悟学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。五、质疑问难，合作探究让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。让学生学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培养学生正确的读书方法。六、总结全文，交流资料通过学习匆匆这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了作者巧妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆匆，我们要珍惜时间。下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解；二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。七、布置作业，课外延伸、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、推荐朱自清散文集中的春、荷塘月色、背影等文章，认真去读。、搜集有关朱自清的资料，写出我所了解的朱自清。作业布置有层次，可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。