大洲和大洋说课稿济源市实验中学 卫建党一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教舨）地理七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。这样安排既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好 的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。2、教学目标知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。能力目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球?”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维3、重点和难点重点：（1）认识海陆面积比例（2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓要求落实在地球仪和地图上难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。二、说教法根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学。这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。三、说学法在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。因此要加强学法指导，培养学生自学能力。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，乐于探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。 四、说教学过程按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学过程设计了六个环节：教学步骤教师活动学生活动课件演示设计意图(一)创设情景导入本课4分钟创设“地球还是水球?”的问题情景导入新课。师：地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起锚了名字，它应叫做水球。”“那么到底应该叫地球还是水球?”教师提问：同学们你认为是地球还是水球?1、观察地球仪2、学习小组讨论：是地球还是水球?3、学生发言交流不同的观点 直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。(二)动手观察探究新知7分钟1、师：引导学生旋转地球仪，开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大，还是海洋大?最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论。 (海洋比陆地大)2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？ 3、师：看看陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地?1、随机地用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。2、观看展示3、观察不同的地图d、学生踊跃回答问题1、 世界海陆分布图2、世界海陆面积比较图3、水、陆半球图4、南、北半球和东西半球海陆分布图活动可以调动学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资抖、提取信息、发现问题、解决问题及“快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。（三)观察思考深入自学5分钟1、师：无论是哪个半球， 海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式?(海、洋、海峡)2、师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。(引导学生区别大陆半岛、岛屿和大洲)学生看图巩固：陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题。l、“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图2、世界地形图让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海(四)师生互动突出重点20分钟1、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。(七大洲四大洋)2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋“亚非北南美、南极欧大洋”“太大印北”3、引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征l、请一位同学带领全班学生认识七大洲、四大洋。2，让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓和四大洋相对位置(大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助)/P1、大洲、大洋的分布图2、各大洲大小比较示意图3、亚洲与欧洲、非洲分界图4、各大洋大小比较示意图5、“一笔画世界”组织学生深入的自主学习，培养学生对新知识的理解能力。通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会“，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念(五)竞赛话动巩固练习6分钟1、设置抢答题：(1)七大洲面积由大到小排序如何?(2)亚洲和欧洲的界线是什么？(3)七大洲的轮廓大致有什么特点?(4)赤道横穿哪几个洲?(5)哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?_2、对各组的表现作点评以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主(各组每一成员都可抢答，答对的为本组得分)1、所提的问题和答案2、世界地形图竞赛版中学生好胜心强，用竞赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。（六）小结本课。3分钟师：“本节课你学习了哪些?”引导学生总结，并以板书形式将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。 通过小结培养学生归纳总结能力。说板书设计：第一节大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均三、七大洲和四大洋l、四大洋（1）洋、海和海峡（2)四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：(1)大陆、半岛、岛屿（2)七大洲：亚非北南美，南极欧大洋（3）各大洲的分界线：亚、欧：分界线乌拉尔山脉、乌拉尔河、(里海)大高加索山(黑海)l和土耳其海峡亚、非：分界线苏伊士运河南、北美分界线巴拿马运河亚、北美洲的分界线白令海峡大洲和大洋 教学设计实验中学 卫建党教学目标：1、 利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例2、 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡3、 在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征重点和难点：重点：1、全球海陆分布特点 2、七大洲和四大洋的分布教学准备：1、 小地球仪课时安排：1.5课时教学过程：师 生 活 动教学提示与建议第一课时：导入：世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？（原苏联的宇航员加加林）他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）提出问题：那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界大洲和大洋的知识板书：一、世界海陆分布特点1、 人类对地球面貌的认识过程对地球面貌的探索，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了杰出的贡献。下面就请各组派一名代表向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的贡献。（学生介绍的过程中用课件向学生提供古“丝绸之路”路线、郑和下西洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图）学生分组活动：1、丝绸之路 2、马可波罗游记 3、郑和下西洋 4、哥伦布地理大发现 5、麦哲伦环球航行（学生互相评价）（1）组织活动指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。（2）但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？（出示教材图2.2“世界海陆面积比较”）学生活动得出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例学生回答 71为海洋，29为陆地。概括来说就是“七分海洋，三分陆地”板书：2、全球海陆分布比例（3）问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？提问：同学们，你对地球的名称有什么看法？（鼓励学生）（水球）（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。）提问：这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？（展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。）板书：3、世界海陆分布特征学生活动： 观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板书：二、七大洲和四大洋 七大洲： 亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 四大洋： 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋1、（展示世界海陆分布图）从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，究竟是怎么回事？请看图（用课件展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记），自学上述地理名词的意义2、我们把大陆与它周围的岛屿合起来成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋的分布”回答：世界上有哪几大洲和哪几大洋？太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？ （太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。）东半球主要有哪几个大洲？（大洋洲、亚洲、欧洲、非