西城区自忠小学书法学科教学设计教学基本信息课题第7课疏密得宜年级六年级授课教师杨跃西授课地点书法教室（二）指导思想与理论依据 中小学书法教育指导纲要“基本理念”中明确提出:“中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。”同时，还要注意 “渗透美感教育，发展学生的审美能力”，“关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现”。教学背景分析【教学内容】1、疏密得宜是北师大出版社小学书法教材高年级的内容。通过范字讲练使学生了解颜体楷书在疏密处理上主要有三种情况：左右疏密关系（本课侧重左疏右密）、上下疏密关系和内外疏密关系。2、中小学书法教育纲要中明确要求小学高年级要接触楷书经典碑帖，毛笔临帖要以经典碑帖为范本，结合本课内容，采用颜真卿勤礼碑为范字，进一步使学生感受颜体楷书的魅力。3、在讲解字体结构，学生临写的基础上，向学生介绍书法作品形式-扇面，激发学生创作的积极性。【学生情况】1、学校之前一直使用人美版教材，该版教材本学期刚刚使用，学生对此前知识掌握不大连贯，两本教材对颜体字的讲解各有所长，对此，教师采用整合的方法进行讲解，引导学生突破重难点。2、学生学习毛笔字时间不长，初步掌握执毛笔的姿势和基本坐姿，但还需在教学中对错误姿势进行及时的纠正，使学生养成良好的书写习惯。3、中年级学生学习热情高，因此在教学中应注重此年龄段学生心理特征，多鼓励学生练习手指灵活和指腕的配合，从而更好的控制毛笔。【教学方式】1.观察：让学生观察范字，寻找疏密特点。2.范写：教师范写易于学生掌握书写要领，以便尽快掌握写法。3.讨论：让学生在独立思考的基础上师生共同探讨颜体楷书疏密关系处理的一般方法，相互补充完善，加强理解。4.习练：学生练习书写，加深对字体疏密关系书写的理解。5.激趣：欣赏并书写创作扇面，激发学生的学习兴趣，并对书法作品形式有所了解，培养学生创作力。6.拓展：把学习内容同生活实践相结合，进行文化与德育的渗透。【教学手段】 通过教师范写、字帖比对，以及多媒课件，激励学生书法的兴趣，更快的掌握横折写法。【技术准备】 课件、实物投影、教师书法作品等。 教学目标(含重、难点)【教学目标】1.初步把握颜体楷书结字中疏密关系处理的一般方法。2.了解扇面书法形式。【教学重点】 掌握颜体楷书结字中疏密关系处理的一般方法。【教学难点】灵活处理楷书结字中疏密关系。教学流程示意图 复习回顾，抓住重点揣摩笔法，寻找关系 习练拓展，巩固提高 扇面欣赏，激发创作教学过程一、复习回顾，抓住重点1、复习第5课“上紧下松“的字：“美”-上窄下宽。复习第6课“左紧右松” 的字：“河”聚散分明。2、同学们，我们在学习“上紧下松”“左紧右松”的字看到了文字笔画的松紧关系，在此基础上我们今天学习“疏密得宜”。（1）首先请同学们从文字上来了解一下什么是“疏”和“密”。 疏：稀疏 密：茂密（2）疏密得宜：在字的结构中笔画稀疏和茂密要适当，也就是说疏密要合适。 松紧是就笔画间形成的关联而言的，疏密则是从笔画的量来说的，两者往往相一致。下面就让我们一起来学习学习。二、揣摩笔法，寻找关系1、分析“质”、“集”上下部分疏密关系（1）我们以前分析一个字从几方面分析的？学生回答：字形、结构、比例（2）请同学看一看“质”在这三方面是怎样的？ 学生回答：“质”字为长方形，上下结构中的上宽下窄，比例上面占位少，（3）今天我们在分析时还要增加一条就是看看这个字疏密关系，那么你认为“质”字疏密关系是怎样的？（上疏下密）（4）你能试着分析一下“集”字吗？（学生发言） “集”字上下结构，上窄下宽，属于上密下疏的结构。（5）确定好这两个字的结构特征，我们看一看书写中应该要注意什么问题。2、指导书写“质”、“集”（教师边示范边讲解）（1）质：短撇出锋迅速，长撇外放要有节制，短横短促斩截，短竖丰肥，微微弧曲，右侧斤部略小于左侧，笔画几乎都异于左边，是部件之间毫无雷同，别开生面。贝部两竖要有粗细变化，四个横画轻重节奏不尽相同，最后两笔撇轻捺重。贝部是多横的部件，整体写得略小，因此显得笔画较为密实，与上面形成疏密对比。（2）集： 与质字相反，是上窄下宽，上密下疏的结构。短撇起笔粗重，与左边的点形成坚实有力的字头。竖画要从短撇的中间起笔，圆起圆收，四个短横基本均匀排布，尖锋起笔，且都不与左竖相接。要注意下边的长横方起圆收，将上面的部件稳稳托起。颜体字中这种长横通常能将瘦长的字拉得扁方，增加横势，具有古意。竖钩比较短小，最后钩和左点右点顾盼生情，末点十分粗重，与左侧平衡。（3）同学们通过这两个字，你能总结一下疏密关系吗？（小组讨论） 笔画少的部分，点画写得粗重，化疏为密；笔画多的部分，点画写得轻细，划密为疏。经过这样的处理，就能消除由于字形本身所造成的大小悬殊、疏密不匀之弊，从而取得结体上的和谐统一。（4）补充右疏右密“洗”字和内疏外密“姓”字。三、习练拓展，巩固提高学生书写“质”“集”“洗”“姓”四字，教师巡视。1、学生单勾书写一遍，教师进行简单点评。【预设】2、学生再练习一遍3、进行分层练习，部分学生可直接临写。4、小结：疏肥会密，密瘦会疏，疏密停匀为佳。四、扇面欣赏，激发创作1、介绍扇子扇子的历史悠久，有记载的历史可追溯到黄帝时期。我们现在能看到的是汉朝的扇子。1972年在湖南长沙马王堆一号墓中出土大量扇子，其中大小不一、品类居多。中国古代的扇子有团扇和折扇之别。（课件展示团扇、折扇及书法佳作）2、同学们你们看到这么多的扇面艺术作品是不是也想创作一幅呢？下面就让我们写扇面“集美”两字。（1） 集美：集美学才，集天下莫材，创美好未来。 “集”字是今天学习的上紧下疏之字，“美”字是上节课学习的上紧下松之字。看一看同学们谁写得有进步。（2）学生分层进行创作并展示。3、小结：书法的练习既是书写技法的练习，也是去发现美、创造美的过程，希望同学们在日常生活书写过程中去发现美、创造美，生活在一个美的世界里。板书设计：扇面长横特点 第七课 疏密得宜疏者丰之密者均之