俄罗斯教案一、课标要求与解读1、根据地图和资料，说出一个国家自然环境的基本特点。2、运用地图和资料，说出一个国家的自然环境与经济发展的重要关系。3、根据资料和地图，认识一个国家的交通运输特点和城市分布规律。二、教材分析与学情分析本节内容选自地理新教材人教版七年级下册第七章第四节。因为俄罗斯为地跨两洲的国家。所以本节内容有承上启下的作用。又因为俄罗斯是世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境具有代表性和借鉴性。本节内容共分为三个标题。，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯。首先介绍了俄罗斯的位置，以及纬度高导致的气候特点。由于面积广阔，地形复杂，又引出了自然资源丰富。自然资源条件又为工业生产的发展奠定了基础，因此工业发达。发达的工业又需要有交通运输作支持，因此课文又介绍俄罗斯的交通运输线以及运输网的特点。交通线是线状的，连接彼此的点就是一些重要的城市。于是课本介绍了莫斯科等，最后还提到了俄罗斯的文化，艺术等方面的情况，这样便于学生全面了解俄罗斯。三、教学目标知识与技能目标：1、通过读图，说出俄罗斯的地理位置（海陆位置，纬度位置，半球位置）。2、根据地图和资料归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。3、根据读图，分析出俄罗斯地形，地势的特点。以及在这样的地势条件下，分析出河流分布的特点。4、运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。5、理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。过程与方法目标：引导学生通过资料收集和读图分析，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：巧妙利用当地自然环境为人类活动服务，实现人与自然的和谐相处。四、教学重点难点重点：1、俄罗斯的疆域、位置；2、俄罗斯的资源优势与工业分布的特点。难点：1、俄罗斯气候成因；2、俄罗斯自然与经济的地区差异。五、教学方法图示分析法、情境教学法、多媒体教学法、启发法和图导图练法。六、教学资源多媒体课件、地图、地理填充图册、地理图册等。七、教学过程新课导入上节课我们共同学习了身为“金砖四国”之一的印度的相关知识，今天我们将踏上俄罗斯这片广袤、富饶的土地，了解当地的自然环境以及经济发展、领略别样的俄罗斯风情。讲授新课知识点1、面积最大的国家探究一：阅读课本P37“图7.47俄罗斯在世界中的位置”和“图7.48俄罗斯的地形”，尝试提出证据说明俄罗斯的面积之大：答：1、俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家。2、俄罗斯位于亚欧大陆北部，隔白令海峡与美国阿拉斯加州相望，北临北冰洋，东临太平洋，西南临“两海”分别是里海和黑海。陆上邻国自西往东依次有芬兰白俄罗斯乌克兰哈萨克斯坦中国蒙古朝鲜等。3、填图：对照地图册填出图中字母所代表的地理事物的名称。C知识点2：地跨亚欧两大洲的欧洲国家探究二：俄罗斯国土辽阔，人口却只有1.47亿，是一个地广人稀的国家，人口分布不均，主要集中欧洲部分，首都也在欧洲。思考：俄罗斯人口的分布为什么会这样？人口的分布跟当地的气候和地形有关吗？（1）人口的分布跟当地地形的关系：阅读课本P37“图7.48俄罗斯的地形”，找出主要地形区和主要河流，填写下表：西 东东欧平原乌拉尔河西西伯利亚平原叶尼塞河中西伯利亚高原勒拿河东西伯利亚山地伏尔加河鄂毕河科累马河小结：由于面积广，俄罗斯的地形类型多样：平原、高原、山地与河流相间分布，以叶尼塞河为界，西部是平原地形，东部是高原和山地地形，地势较为平坦。即俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主。（2）人口的分布跟当地气候的关系：阅读课本P38“图7.49俄罗斯气温和降水的分布”和P10“图6.13亚洲的气候类型”，思考下列问题：俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？答：俄罗斯大部分地区位于北纬50度至80度之间，北极圈（重要纬线）穿过国土北部，大部分位于北温带中的寒温带，少部分在北寒带。由于纬度高，俄罗斯以温带大陆性气候中的亚寒带针叶林气候为主。分析俄罗斯气温和降水从西到东从南到北的变化趋势。答：气温和降水的分布均是从西往东、从南往北递减。通过读图7.49分析雅库茨克年内各月气温和降水量情况，描述北半球“寒极”雅库茨克温带大陆性气候的特征。答：冬季长而寒冷，夏季短而温暖，降水少，集中在夏季。小结：俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主，气候较温暖，降水较多，所以人口集中，经济发达。知识点3：自然资源丰富，工业发达体验：俄罗斯不仅面积世界最大，其发达的科技也是世界领先。请看下面的阅读材料“俄罗斯科学家对科学技术的贡献”。俄罗斯科学家对科学技术的贡献俄罗斯的科学家为人类的科学技术发展做出了突出的贡献。1748年罗蒙诺索夫提出了质量守恒定律；1869年门捷列夫公布了他们的化学元素周期表；1895年齐奥尓柯夫斯基提出液体可用于火箭推进；1907年马尔科夫提出了称为“马尔科夫链”的相关概率论；1954年建成世界上第一座核电站；1957年成功发射第一颗人造地球卫星；1961年宇航员加加林第一次绕地球飞行；1968年研制出了有感觉的机器人；1971年发射了“礼炮-1”好轨道空间站。目前。俄罗斯的航天技术、核工业技术、深海探测技术、遥感技术和生物技术等领域在世界上居领先地位。探究三：根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点。材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年）工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次：钢第四位发电量第四位；煤炭第四位化肥第五位；原油第三位天然气第一位。材料二：关于俄罗斯工业的对话：爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。”爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。”答：俄罗斯的工业特点是：工业发达，以重工业为主，轻工业较落后。探究四：想想俄罗斯工业的特点，与其资源条件有没有关系？阅读课本P39图7.50“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，说出俄罗斯的主要工业区及其主要工业部门，并思考各工业区的资源条件。完成下表：主要工业区特色主要工业部门附近资源或条件结构类型圣彼得堡食品、纺织工业最发达造船、石油化工、电子、造纸、航空航天靠近波罗的海，重要海港重工业发达，轻工业薄弱莫斯科工业全国最发达钢铁、汽车、飞机、火箭、电子库尔斯克铁矿乌拉尔石油、钢铁、机械等乌拉尔铁矿、第二巴库油田库兹巴斯煤炭、石油、天然气、电力、钢铁库兹巴斯煤矿、秋明油田结论：俄罗斯的工业具备这样的特点，与其资源条件具有密切关系：俄罗斯的石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛，有利于重工业的发展。俄罗斯的工业分布也因此接近原料产地，对比日本、印度，与印度国的工业布局类似。探究五：阅读下面一段文字，结合课本P39图7.50“俄罗斯矿产资源和工业的分布”和课本P41图7.51“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，思考：影响俄罗斯工业特点及工业分布的因素还有哪些？谈谈工业发展如何因地制宜。答：俄罗斯工业以重工业为主，石油化工、造船、电子、核工业和航空航天十分发达，轻工业发展较慢，且主要工业区集中在欧洲部分，相比之下，亚洲部分比较薄弱，导致轻重工业分布不平衡。影响俄罗斯工业的因素有：答：（1）丰富的自然资源（库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿）；（2）先进的科学技术；（3）发达的交通运输。思考：假如你是一名商人，把中国什么商品带到俄罗斯去卖呢？然后买什么商品运回中国呢？知识点四：发达的交通探究六：俄罗斯的工业如此发达，也依赖于其交通发达。俄罗斯的主要运输方式有哪些？答：俄罗斯的主要运输方式包括：铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输，交通部门齐全。其中客运以铁路、公路为主，货运以铁路、管道为主，因此，主要运输方式是铁路。探究七：阅读课本P41图7.51“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市名称，并在图中圈画出来。思考俄罗斯的交通运输线在欧洲部分与亚洲部分的分布有什么不同？你能说出为什么吗？答：沿途所经过的主要城市名称是：摩尔曼斯克、圣彼得堡、莫斯科、伏尔加格勒、符拉迪活斯托克。俄罗斯的交通运输线欧洲部分与亚洲部分分布不平衡：欧洲部分铁路网明显稠密，以莫斯科为中心呈放射状，亚洲部分铁路网相对单一。但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。拓展：欧亚大陆桥为欧洲与亚洲两侧海上运输线联结起来的便捷运输铁路。现有两条，第一欧亚大陆桥是从俄罗斯的符拉迪沃斯托克通向欧洲各国，最后到荷兰鹿特丹港的西伯利亚大陆桥；第二欧亚大陆桥是由中国陇海和兰新铁路与哈萨克斯坦铁路接轨的新欧亚大陆桥，又称新欧亚大陆桥，东起连云港，向西经陇海铁路的徐州、商丘、郑州、洛阳、西安、宝鸡、天水等站，兰新铁路的兰州、乌鲁木齐等站，经北疆铁路到达边境阿拉山口进入哈萨克斯坦，经俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国，止荷兰鹿特丹港，是目前亚欧大陆东西最为便捷的通道。知识点五：重要城市与文化、艺术学生展示：用课前准备的图片资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。然后完成下列问题：答：俄罗斯的首都是莫斯科，位于东欧中心，是全国最大的城市，全国政治、经济、文化、交通中心，有著名的红场、克里姆林宫、图书馆和博物馆等建筑。俄罗斯的第二大城市是圣彼得堡，为重要港口。俄罗斯的文化特色有交响乐、芭蕾舞等。板书设计教学总结这节课我们学习了关于俄罗斯自然、经济等方面的知识。了解到丰富的自然资源和发达的交通运输等有利条件推动了俄罗斯社会经济的发展，结合俄罗斯的发展情况为我国的经济发展出谋划策，为祖国的现代化建设增砖添瓦。教学反思本节课通过在地图上寻找俄罗斯的地理位置以及读图分析问题等一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，学生在一种轻松、好奇的氛围中感受到了俄罗斯作为一个横跨欧亚两大洲的国家与我们中国的差异，同时还培养学生了从资料中获取有用地理信息的能力，达到了预期的教学目标。