教学内容：圆明园的毁灭第二课时教学目标： 1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。 2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 3、情感目标：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。教学难点： 1、引导学生读文、感悟，想象圆明园昔日的辉煌景观。 2、课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用大量的笔墨写它昔日的辉煌？教学准备课件 教学流程：一、谈话导入，揭示课题 1、你们当中有谁去过北京？北京有哪些世界闻名的名胜古迹呢？今天我们一起来游览北京的另一个著名景点（板书：圆明园）。 2、出示圆明园图片（出示课件一：现在的圆明园图） 图片上有些什么？这里美吗？这就是现在的圆明园，100多年前的圆明园可不是这样的，昔日的圆明园是什么样的呢？二、学习2-4自然段，感受圆明园辉煌的历史。 （一）自由读2-4自然段，并找一找课文中的哪句话最能概括圆明园的特点。（板书：举世闻名） 1、理解“举世闻名”，齐读这一句。 2、出示平面图。(出示课件二) 圆明园的总体布局有什么特点？能不能用课文中的一个词语概括一下？ 理解“众星拱月”图中谁是月？谁是星？ 3、有谁知道圆明园的占地面积是多少？（5200亩，相当于640个足球场那么大。） 圆明园不仅规模宏大，而且布局精美巧妙。园中的景物就更迷人了。 （二）自由读第三自然段 1、勾画出描写园中景物的句子。 2、这些景观究竟是什么样的呢？我们来看看。（出示课件三并配乐观看） 3、大家觉得它们美吗？在课文中找出你最喜欢的句子美美地读一读。 指读（1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有；有，也有 你能说说为什么喜欢这一句？ （是啊有气派的，也有精美灵巧的；有热闹的，也有宁静的，真美呀。） 指导朗读。 （2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如。 你为什么喜欢这一句呢？（圆明园中的这些景物都是仿造的，它们中不仅有现实的景物还有根据想象建造的，多奇妙呀。） 指导朗读。（3）圆明园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。 从这一句中你知道什么？ 4、师生合作朗读1-3句。 圆明园中有100多处景物，一步一景，一景一物，漫步园内你会有什么样的感觉？ 5、齐读第四句。 圆明园中不仅有风格各异的建筑，还有些什么样的收藏呢？（三）学习第四自然段1、指读第四自然段。 理解“上自、下至”，了解年代的长久。 经历了这么多朝代，圆明园中珍藏的文物一定非常多（出示课件四），所以当时它又是世界上（齐答）。2、作为中国人，此时你面对圆明园有什么感受？ 带着骄傲、自豪自读第四自然段。 圆明园布局巧妙，园中景观迷人，收藏的珍贵文物也不计其数，真不愧是举世闻名的皇家园林。它又是怎样毁灭的呢？（板书：的毁灭）三、学习第五自然段，激发对侵略者的愤恨。 1、自由读第五自然段，勾画圆明园被毁灭的句子。 2、出示句子：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（出示课件五）请你们再仔细读读这句话，看看从加点词语中体会到了什么？生：“凡是”“统统”是说全部；“所有”，一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。生：“任意”，想怎样就怎样，说明侵略者的野蛮，不讲道理。师：讲得多好哇！请读出侵略者的贪婪与野蛮。（学生齐读）师：面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。让我们看看那惨痛的一幕吧！（生看火烧圆明园的录像）师：看过录像，你们有什么感受吗？生甲：侵略者实在野蛮，它们的罪行令人发指。生乙：我真为我们国家失去这样一座精美的园林而惋惜。生丙：清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。师：从同学们的发言中，我听出来大家对侵略者、对清政府的痛恨。历史的教训告诉我们一个真理：贫穷受欺压，落后要挨打。所以我们要勿忘国耻，振兴中华。圆明园的毁灭仅仅是中华民族的损失吗？四、回读第一自然段 1、自由读。（量的读音）2、理解“不可估量”。（ 347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？）这里连用两个不可估量说明了什么？ 3、齐读这一自然段。五、领悟写作方法 课文的题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量的笔墨写它昔日的辉煌？ 这样的写法称为反衬，在今后的习作中大家也可以加以运用，表达自己的情感。七、作业拓展 收集图片、文字等资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱或今日的强大。板书设计： 圆明园的毁灭 举世闻名 不可估量