校级公开课教学内容：人教版信息第四册第四单元授课时间：2014 年9月1日撰写时间：2014 年9月2日任教教师：谭明操给文章插入图片教学实录教学目标：掌握图片的插入的方法；掌握移动图片、改变图片大小的技能；掌握图片与周围文字相协调的设置方式。课堂实录：一、 导入师：这两天我们这儿刮起了风，谁能告诉老师像这样的风，哪个季节才有啊？生1：春季。（学生回答得很肯定）生2：我也觉得是春季，因为只有春季才有这样的风。师：大家了解这么多，真不错。那我们今天就说说关于四季的话题，老师很喜欢春季，你们喜欢吗？生1：喜欢。生2：我也很喜欢，不过我更喜欢夏季。生3：我喜欢冬季，因为冬季会下雪，可以打雪仗。生4：我喜欢秋季金色的季节，因为在这个季节里天气很好，爸爸妈妈经常带我出去玩。师：原来同学们都有喜欢的季节呀！一年四季对我们来说都是诗情画意的，每一个季节都有它的特色，那今天我们就来学习给文章插入图片诗意四季感受一下四季的诗意。二、新授（一）欣赏图片师：今天老师给大家带来了两篇文章，我们来观察一下，说说你的感受。（第一篇是图片并茂的，第二篇是纯文本的）生：哇！（学生惊叹不已）生1：我觉得是第一篇好，第一篇好看。生2：我也觉得是第一篇好，第一篇既有文字又有图片，像我们的课本一样。师：老师也是这么认为的。今天老师就给大家带来了一些四季的图片，让我们一起来欣赏一下吧。（学生很兴奋）师：这些图片老师都放在桌面“诗意四季”文件夹中，里面分为“春、夏、秋、冬”四个文件夹。生1：这些图片真好看。生2：我这边有荷花。师：怎么样，这些图片好看吗？生：好看！（学生已被图片深深地吸引住了）(二)插入图片师：想把这些图片插入到文章中去吗？生：想。师：老师为大家准备了“春、夏、秋、冬”四篇文章，请同学们根据自己喜欢的季节，打开文章，把相应季节的图片插入进去。想不想自己先试一试？生：想！（学生们都兴奋地行动起来）师：找到插入图像的方法了吗？生：找到了！（迫不急待地举起手来）师：哪位同学给我们展示一下你的方法？生1：我选择的是春季，打开春季的文章，单击“插入图像”然后找到图片存放的位置，打开春季图片，我选择其中的一张图片，然后“打开”。师：嗯，操作很仔细，讲解也很清楚。其他同学还可以用不同方式来插入图片吗？生：可以！（众说，信心十足，而且声音宏亮）师：那你是怎么做的？生2：我可以不用菜单，直接可以在左边的操作向导里插入图像。师：这也给你找出来了，真棒！谁还有其他方法？生3：我还有一个方法，找到工具栏中的插入图像按钮，也可以插入图像。师：对呀，借助工具栏也是一个方法。嗯，咱们同学找出的方法真多。有了那么多的方法，同学们还愁不愁图像插不进去啊？生：不愁（学生再次尝试着用各种方法插入图像）师：在插入图像的时候你有没有碰到什么问题？生1：我的图片跑到文字前面去了。生2：我的图片把文字弄成了两段。生3：我的图片太大了。生4：我的图片把文字挤跑了。（把学生遇到的问题都一一板书）师：同学们都能发现一些问题，都很仔细。那么图片为什么会跑到文字的前面去呢？（用疑问的目光注视着学生）生1：我的没跑到文字前面，因为我在插入图片的时候把光标已经放好了。师：是吗？生1：是的。师：其他同学也是这样做的吗？生：是的（一小部分）。师：出现问题的同学用刚才那位同学的的方法再试一下好吗？（学生再次尝试）师：怎么样？要放好图片的关键是什么？生：给光标定好位。设置图片大小师：同学们都很细心，只要在插入图片之前把光标位置放好了，就不会出现图片乱跑的现象了。刚才有个同学说他的图片太大了，这个该怎么办呢？有没有办法缩得小一点？生1：我有办法。师：愿意把你的方法和大家分享吗？生1：没问题。（很有信心）我只要把这张图片选中，这时候图片的周围就会出现几个小点，拖动这几个小点，就可以改变图片的大小了。师：嗯，果然变小了。刚才这位同学说的几个小点是图片的控制点，通过它就可以改变图片的大小了。其他同学是不是也这样调整图片大小的啊？生：是的。师：下次碰到要调整图片大小的时候还怕不怕了啊？生：不怕了。（信心很足，都能完成图片的大小设置）4.设置绕排方式师：还有一位同学说，他插入的图片把文字挤跑了。这是怎么回事啊？有谁知道这是什么原因吗？生：可能是绕排方式不对吧？师：哦？那我们试试看好吗？我们一起来调整图片的绕排方式，你来说，你们俩来修改好吗？生1生2生3：好的。（学生演示操作方法，同时明确有不同的绕排方式。）师：我们一起来体验一下图片设计成不同的绕排方式，效果如何？（学生尝试各种环绕方式）师：我们来看看这两位同学的作品中图片设置得如何？（演示学生作品，学生讨论选择的绕排方式是否合适）生：学生互相讨论评价。生1：我觉得第一个作品可以使用两端绕排的方式，这样图片在中间，两边的文字读起就比较顺。生2：我觉得第二个作品可中间绕排的方式，这样文字就在图片的周围，空白就少了，就显得比较好。师：同学们的建议都非常好，那谁来总结一下要想给一篇文章插入图片应该怎么做？生：我们在插入图片时首先要光标定位（板书：定位），接着插入与文章内容相关的图片，（板书：插入）然后调整图片的大小或环绕方式。（板书：调整）三、综合运用师：嗯，不错。今天同学们的表现相当积极，非常认真，所以老师还给大家带来了非常诗意的四季，让我们一起来欣赏一下吧。（课件展示诗意四季动画，并配乐朗诵）师：老师感觉到好多同学已经被这美丽的大自然给陶醉了，想不想自己也来创作一篇图文并茂的诗意四季的作品啊？生：想（有强烈的创作欲望）师：老师给大家准备了一篇诗意四季的文章，运用我们今天学过的和以前的知识，一起来美化这篇文章吧。（大屏幕展示教师的范例）生：动手尝试。师：同学的动作真快，我们来欣赏一下这几位同学的作品，请同学们做一次小评委来点评一下。（展示学生的作品，学生互评，强调图片要与文章内容相关、大小、版式合适）。生1：我觉得这个作品做得很好，图片的大小和旁边的文字很协调，图片也选得很好看。生2：我觉得第二个作品的文字效果做得很好，很漂亮。标题很醒目，内容和图片都处理得很好。师：同学们的观察都很仔细，点评也很客观，的确好多同学的作品都有好的地方也存在着一些小问题，让我们再对作品进行修改一下吧。（学生继续练习，修改、调整）师：再次展示学生的作品，学生自评、互评。四、课堂小结师：通过今天这节课的学习，同学们掌握了哪一项技能呢？生1：我掌握了怎样在文章中插入图片，并学会了调整图片的大小位置。生2：我学会了插入图片要和文章内容相关。生3：我掌握了怎样根据文章内容来选择绕排方式。师：同学们对插入图片都有了一定的掌握，其实一篇普通的文章，只要我们插入相关的图片，调整好图片的大小、版式，使之与文章相和谐后就会格外地吸引人。我们不但可以利用插入的图片来美化文档，而且还可以将文档中的需要引起人们注意的标题、内容用文本框加以修饰，以引起读者的注意。校级公开课教学内容：黑龙江教育出版社信息技术第三册授课时间：2014 年9月28日撰写时间：2014 年10月1日任教教师：谭明操绘制简单的图形教学实录教学内容及设计理念分析：绘制简单的图形主要学习利用画图绘制简单的图形，在设计本课时，着重体现以下思想：1.倡导自主探究，使学生主动、愉快地学习。2.强化合作交流，使学生共同成长。3.注重展示评价，让学生体验学习的快乐。教学目标：1.掌握运用绘图工具栏绘制常用的图形。2.学会运用所学知识进行作品创作。3.使学生养成团结合作的意识并能够发现美、创造美。教学重点：学会使用绘图工具栏绘制简单的图形。教学难点：绘图工具栏中自选图形的运用。教具使用：自制课件、投影仪、教学软件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣上课伊始，师生同做小游戏。师：我们一起来做一个小游戏，游戏的名字叫“帮我来找茬”。（教师出示两幅利用画图完成的图画）同学们，请你们仔细观察这两幅图画，看看它们有什么不同。生：右边的图画多了一个国旗。 师：你们观察得真仔细，谁能告诉我右边的国旗是由哪些图形构成的？生：（齐答）直线、矩形、五角星。（教师板书）师：你知道如何画出这些图形吗？（留有一定时间让生思考）师：我们现在就来研究在画图中绘制简单的图形。（教师板书：绘制简单的图形）设计意图：利用小游戏激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。二、自主探究，交流分享（一）自主探究1明确探究任务。师：首先我们一起来认识一下绘图工具栏。绘图工具栏在画图窗口的下端，我们可以单击常用工具栏上“绘图”按钮来打开或关闭绘图工具栏。请同学们仔细观察利用绘图工具栏中的按钮能画出直线吗?(生:能)能画出五角星吗?(生:不能)五角星是从自选图形中的星与旗帜中选择后画出来的,所以这节课我们就来研究直线工具、矩形工具、自选图形工具的用法。现在大家尝试一下这几种工具的用法，想一想你最喜欢研究哪种工具的用法。2学生尝试绘图工具的用法。3学生分组进行研究。师：通过刚才的尝试，你们觉得最想研究哪种工具？生：直线。生：矩形。生：自选图形。师：想研究直线工具的请到这边来坐，喜欢研究矩形工具的到这个小组来做，想研究自选图形工具用法的同学请到第三个小组。现在请大家以小组为单位，看一看这种工具我们应该如何来使用它。师；如果在研究的过程中我们遇到了困难，应该如何解决呢？生：可以问老师。生：可以和邻座同学商量。生：还可以查阅课本。 师：我们班的同学很会学习，有这么多的好办法。那就开始吧！设计意图：让学生在明确学习目标和学习任务后，对自己喜欢探索的内容进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。（二）交流分享1组内交流。师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面，各小组成员把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。好，开始。学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。2各小组推荐代表汇报研究结果。师：同学们讨论得这么热烈，下面，我们各小组派代表来给大家边操作边说说他们小组的研究成果。首先请研究直线工具的小组来汇报你们小组的研究成果。第一小组代表：我们小组研究的是直线，我们可以单击直线工具在编辑区拖动来绘制一条直线；还可以改变直线的颜色和粗细，单击要改变的直线，然后利用“线条颜色”和“线形”按钮来修改直线；还可以用“线形”工具把实线变成虚线，并用“箭头样式”按钮给直线加上箭头。（学生边汇报边演示）师：讲的非常清晰，其他同学还有补充的吗？生：没有师：这位同学汇报的非常详细，表达的也非常准确。请另外两个小组的同学对他所讲内容进行验证。（两小组同学验证第一小组研究成果）师：第一小组汇报得正确吗？生：（齐声）正确。师：好，下面请研究矩形工具的小组来汇报你们小组的研究成果。第二小组代表：我们小组研究的是矩形工具的用法，单击矩形工具在编辑区拖动可以绘制一个矩形。选中矩形，单击“线条颜色”和“填充工具”按钮可以改变边框线和内部的颜色，还可以通过拖动尺寸控制点改变它的大小和位置。（学生边汇报边演示）师：其他组员呢？