大黄沟中心学校“四课竞赛”备课卡 学科： 语文 编号： 得分： 课题乡下人家课型新授教学 目标1. 认识“檐、饰”等5个生字，会写“棚、饰”等14个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。4. 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景物来抒发情感的表达方式。重点难点1. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。2. 了解课文的叙述顺序及表达方法。教学 准备多媒体课件教 学 过 程 一导入：1. 课件出示古诗诗句：采菊东篱下，悠然见南山。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。读了这三句诗，你有什么感受？（学生自由发言）对了，这三句诗都是描写乡村生活和乡村风光的，每一句都包含诗情画意，诗中有画，画中有诗。这节课我们就随着作者陈醉云笔下的乡下人家走进这如诗如画的乡村生活。2. 板书课题，齐读课题。二 检查预习，学习生字新词1. 自由读课文，读准字音，读通句子，不熟悉的地方多读几遍。2.检查：棚架 装饰 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 归巢和谐 鸡冠花 催眠曲房前屋后 天高地阔 月明人静（1） 指名读，纠正错误读音。（2） 小老师领读（3） 开火车读3.书写指导：课件出示田字格生字率 捣（1） 学生观察生字在提资格中的位置（2） 教师讲解重点笔画：（3） “率”字的笔顺点、横、撇折、撇折、点、点、提、撇、点、横、竖 “巢”的上面是三个撇点目 标 实 施 过 程三再读课文，整体感知1. 默读课文，乡下人家给你留下了怎样的印象？试用一个词来说说。独特 迷人 美好 优美 诗情画意2.作者笔下的乡村生活如此美丽如画，那作者一共描写了几幅画呢？瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月明人静图3.课件出示图片，学生根据图片说说课文的主要内容。四 研读课文，感受乡村生活的美。这就是乡下人家，让我们一起走进课文，去感受他们的魅力吧！（一） 瓜藤攀檐图1. 指名读第一自然段，感受乡下人家屋前瓜架的美。“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(sh)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”2. 作者是用什么方法描写的？ 对比 农村碧绿的藤和叶构成的装饰与石狮子、旗杆对比，突出农村藤叶的可爱，突出瓜藤攀檐图的美。3. 见过门口的石狮子吗？见过门口的旗杆吗？谈感受。（ 威严、单调）4. 如果把高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）5. 作者是怎样描写挂架的“别有风趣”的呢？教师朗读第一段，学生想象画面。6.正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧，读出瓜藤攀檐图的美丽可爱。（二）鲜花轮放图1. 齐读描写鲜花的句子，读后谈感受。“有些人家还在门前的场地上种儿株花，芍(sho)药，风仙，鸡冠(gun)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”2. 讲解重点词句，“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”课件出示相应图片。3. 课件出示鲜花绽放的图片，这些鲜花的开放顺序可以点到吗？理解“依着时令，顺序开放”4. 指导朗读。（三） 下面还有几幅图，你对那幅图最感兴趣，大声读一读，告诉大家你喜欢的原因。1. 学生自由发言，教师点评指导，讲解重点的字词，课件出示相应的内容图片。2. 指名读自己喜欢的段落，指导朗读，读出喜爱之情。五拓展延伸课文向我们描述了春天、夏天和秋天的图画，想象一下，乡下的冬天又会是一幅怎样的图画呢？ 学生交流展示目 标 实 施 过 程小 结乡下人家让我们体会到乡村恬静的生活和独特迷人的景色。生活就是写作的源泉，只要我们善于观察，也能够写出优美的文章。课后作业1. 阅读课后天晴了的时候划出作者描写的景物。2. 从课文的具体描写中，我们体会了乡村风景的美丽，作者巧妙地运用运用了对比还有拟人的修辞手法把美展现在我们眼前。那在你的心里乡村生活又是怎样的呢？下课后自己写一写。板书设计 乡下人家 独特 迷人 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月明人静图