高考古代诗歌鉴赏思维导图之必备知识点古代诗歌知点语言炼字炼（名词、动词、形容词、叠音词、数量词、虚词、色彩词、拟声词）炼句标题、开头、结局、关键句、抒情句、主旨句、过渡句、工巧句、意境句特点清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话风格平实质朴 清新自然 飘逸绚丽 明快简洁婉约含蓄 豪放雄浑 沉郁顿挫 慷慨悲壮变形词性变化、留空补白、颠倒语序典故分类成语典故、历史典故、文学典故、文化典故来源民间故事、传说、习俗、神话、历史上的著名事件，或是某个地名等；历史书上或文学作品中的故事和人物；佛经、圣经等宗教上的故事、人物、礼仪等。形象人物豪放洒脱、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；友人送别、羁旅思乡；矢志报国、慷慨愤世；怀才不遇、壮志难酬；献身边塞、反对征伐；寄情山水、归隐田园；爱恨情长，物是人非；热爱自然，悠然闲适；景物意象松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。意境花鸟缠绵明丽鲜艳的美 云雷奋发热烈崇高的美弦泉幽咽悲凉凄清的美 雪月空明和平静穆的美事物外在特征，内在品质，生长环境，生活习性技巧（略） 动（热烈 繁华 喧闹 生机 绚丽）静（恬静 宁静 幽静 静谧）悲（清冷 凄凉 萧瑟 幽远） 壮（壮阔 壮丽 空旷 雄浑）美（优美 明丽 雅致 清新）主题忧国伤时咏史怀古揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧过华清宫绝句反映国家离乱、山河沦丧 杜甫春望、文天祥过零丁洋同情人民的疾苦 白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧 杜甫登楼揭露统治者穷兵黩武杜甫兵车行昔盛今衰的感慨 刘禹锡乌衣巷建功报国边塞征战建功立业的渴望陆游 书愤保家卫国的雄心壮志王昌龄 从军行报国无门的悲伤辛弃疾 永遇乐京口北固亭怀古年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼 念奴娇赤壁怀古理想不为人知的愁苦心情 屈原涉江别离愁绪惜别送别依依不舍的留恋 柳永雨霖铃情深意长的勉励 王勃送杜少府之任蜀州坦陈心志的告白 王昌龄芙蓉楼送辛渐思乡怀人羁旅思乡羁旅愁思 温庭筠商山早行思亲念友 王维九月九日忆山东兄弟边关思乡 范仲淹渔家傲秋思闺中怀人 王昌龄闺怨贬谪失意闺怨宫怨遭贬后郁闷、惆怅、失意 白居易琵琶行遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理 屈原离骚寄情山水、以求解脱的心态 苏轼定风波闲适隐逸山水田园寄情山水田园的悠闲 王维山居秋暝大自然的热爱和赞美志向品质托物言志品格气节的自白 于谦石灰吟生活杂感题画诗青春易逝的伤感 李清照如梦令昨夜雨疏风骤告慰平生的喜悦 杜甫闻官军收河南河北品格气节的自白 于谦石灰吟谈禅说理的感慨 苏轼题西林壁借古讽今的情怀 李商隐贾生生活的情趣拜谒诗哲理诗讽喻诗悼亡诗应酬诗情感积极乐观愉悦欢快欣喜热爱激动兴奋仰慕钦佩闲适恬淡旷达豪迈消极悲观忧愁无奈寂寞惆怅担忧迷茫伤感孤独孤寂悲愤杂乱无绪表现手法概念说明作用示例赏析虚实“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉、触觉等具体捉摸到的部分；“虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。【作用】虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”(李白望庐山瀑布)前三句描写所见之景，是实写；“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。虚实结合，以天河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势。联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。【作用】创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”(贺知章咏柳)。诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。想象在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思想过程。【作用】创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡望洞庭)选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。【作用】使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；使对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。张继枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘零之感。起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。【作用】托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”(诗经桃夭)这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花，硕大的果实，密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。衬托正衬指利用事物的近似条件来衬托一事物；正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。（1）人烘托人：陌上桑中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；（2）物烘托物：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”等以闹衬静。（3）以景物烘托人物：琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。反衬指利用事物的对立条件来衬托一事物。“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。渲染是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。【作用】从旁着意叙述和描绘，以加强气氛，突出人物，深化主题。白居易琵琶行（第二节）极尽笔墨之能事，通过对琵琶声及其富于变化的演奏的铺叙渲染，表现了音乐的高妙；张若虚春江花月夜对春江月夜景色的渲染，流露出离愁，表达了对人生短促的感慨和对宇宙人生的探索。烘托指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出，增强艺术效果。以物烘托人。李白听蜀僧濬弹琴“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。以人烘托人。苏轼的念奴娇赤壁怀古，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起。以物烘托物。李白蜀道难“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”，侧面写出山的高险。抑扬欲扬先抑，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。欲抑先扬，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。【作用】错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，情趣动人。“应怜履齿印苍苔，晓扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”叶绍翁游园不值诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。李商隐贾生：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。以小见大以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。在古代诗歌中，常常表现了窗中观景的艺术趣味，通过有限联想到无限，“物小蕴大”，意趣无穷。抓住具有典型特征的小景物，可以在读者的脑海里唤起大的境界，所谓“以小景传大景之情”。“梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”【析】这是小景，风吹初开柳叶，一联想，东风骀荡，春意盎然的春天景色便浮现于眼前了。写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 杜牧赤壁【析】二乔命运是“小事”，但小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事。用典用语：点化前人语句。【作用】引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。可分三种：字词点化、内容升华、意境开拓。杜甫望岳：“会当凌绝顶，一览众山小。”“一览众山小”典出孟子尽心上，孔子“登东山而小鲁，等泰山而小天下”。孟浩然望洞庭湖赠张丞相：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”“羡鱼”出自淮南子说林训：“临河而羡鱼，不若归家织网。”用事，使事，指的是对神话传说、历史故事的引用。【作用】拓展诗词中的意境，使人联想而寻意于言外。杜甫江汉“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。象征象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理。作用是：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁。龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征，猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，知了象征复活之后便是死亡，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。修辞手法概念说明作用示例赏析比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。【作用】突出事物特征，把抽象的事物具体化。杨万里暮热游荷池上“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，表达作者对荷花的喜爱之情。刘攽雨后池上“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。【作用】能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。苏轼海棠“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，把海棠写成睡美人，突出了海棠的高洁美丽，及作者对海棠的喜爱之情。李白渡荆门送别：“仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人不说自己思念故乡，而把思乡之请转移给水，偏说故乡之水怀着深情厚意，恋恋不舍地一路送我远行，言有尽而意无穷。设问先提出问题，接着把自己的看法说出。【作用】问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”(贺铸青玉案)以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具