幼儿园教师师德培训总结范文十篇 所谓师德，是指每个一般教师必需具备的职业道德，固然也包括自己的内在修养。无论谁教育，都要以人为本，树立自己的形象。教师究竟是孩子的典范，是孩子心中一面矗立不倒的旗帜。每个教师都要有仆人翁意识，要以塑造人、培育人、育人为己任，才能表达真正的教师精神. 师德是全部教师人格的详细表达。你必需优先关怀、爱和理解学生。从实际动身，勤勤恳恳，爱学生，这样才能收获学生真挚的情感。每天和孩子在一起，让我深深体会到他们的纯真和活泼。俗话说，假如你亲吻你的教师，你会信任它，信任它，并跟随它的脚步。与其喊嗓子，不如做秀。因此，教师是学生的引路人和旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗?由于我们始终肩负着为祖国培育重要人才的历史使命。在我看来，一个好教师必需具备专业素养，充分了解教师工作的重要性，才能成为一个好教师。 在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯净的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比方最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很简单会发生不当心踩到脚，或不当心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人大事。在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有肯定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以教师应发挥教师的典范作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。这样有助于培育他们的生活常规意识。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：教师就是给天使补缀翅膀的人.刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。 我经常在思索，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不行以选择学生。世界上没有两片完全一样的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全一样的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“_小朋友表现不好，教师不喜爱你了，_小朋友真棒啊，教师最喜爱你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们经常听到这样的埋怨“_小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要成认和关注幼儿的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比拟，这样的方法我们的确运用起来了吗?我们究竟应当怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去对待每一个孩子，让孩子们在布满鼓舞的目光中找寻胜利和自信。慢慢地你也会发觉自己在付出爱的同时，也收获了很多很多。 作为一名幼儿园教师，我们可能经常会听到一些圈内消息：哪个教师拿钢勺打了孩子的头;哪个教师体罚孩子，扭孩子的耳朵;哪个教师训斥污辱孩子，致使孩子产生心理疾病;哪个教师对孩子实行暴力措施每每听到这些消息，我们会很伤心，我们的第一反响通常是慨叹幼儿教师的素养，呼吁关注孩子的心理，强调教师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表达在教书育人上，表达在教育教学行为的细节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要做到。我们要严于律己，常常进展自我批判与自我反省，发觉自身缺乏的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象。 幼儿园教师师德培训总结2 “爱是幼儿园教师最美的语言”这句话是今日在陈旦映教师的讲座上听到的。虽然以往作为一名教师，对于师德这块也有一些心得体会，但听到这句话，我觉得教师们的做法完全可以以这句话为衡量标准，来衡量自己的所作所为有没有到达成为一名合格幼儿教师的标准。教师做的每一件事都是自己道德品性的表达，所以肯定得做到四爱：一是爱在脸上，把自己最美的笑容永久面对小朋友和家长：二是爱在嘴上，把自己对孩子的爱和关怀说出来：三是爱在手上，对待孩子要宽容，用自己的大手来引导孩子们的幼儿，帮助他们健壮成长：四是最重要的那就是爱在心中，永久怀着一颗喜爱孩子的心，关怀他们，爱惜他们，把他们当成自己的孩子一样来照看来疼爱。 在讲座中，陈教师还叙述了在幼儿园这个集体中，我们除了要有师幼爱，还应当有团队爱和职业爱，喜爱自己的工作团体，宽容理解地对待自己同事，平常做到多沟通，行为手段更标准，更有担当，发扬传递正能量;同时喜爱自己的职业，认同它才能认同自己，认同了自己才能在专业进展的道路上、在人生的道路上行的更远。 以上短短数语是我在这次师德培训中简洁的体会，在今后的教师职业生涯中我信任“爱是幼儿园教师最美的语言”这句话肯定能成为我的明灯。 幼儿园教师师德培训总结3 师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何抓好师德师风建立工作是每间学校致力解决的一项重要课题。园领导以身作则、用正确的观点对待人是开展此项工作不容无视的问题之一;不同时期，师德师风教育目标的侧重点应有所不同;只要重视调查讨论，有针对性地开展工作，并与实际工作有效结合，且使之详细化和常态化，那么良好的师德师风之花定会常开不 一所好的学校，关键要有一支思想政治素养高和业务素养强的教师队伍。而师德师风建立是思想政治工作的核心，一所学校的师德师风如何，不仅表达了该所学校教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培育目标，决策着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建立工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园渐渐探究出一条之有效的开展师德师风建立的路子，现浅谈如下： 一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。 师德师风建立涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要留意分阶段分步骤强化详细要求。假如我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很简单犯“眉毛胡子一起抓”的错误;而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头车到站”思想，到头来永久停顿在一个水平上。因此，要抓好师德师风建立工作还要有长远的目光和足够的急躁，要擅长依据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比方当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最相宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必需时刻把握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后依据实际的状况准时充实调整师风师德建立目标，确定详细的要求，有的放矢地制定学习规划，然后把各个时期的目标任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建立与当前的形式任务和教育教学工作严密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和表达。与此同时，在工作过程中，要坚持进展阶段总结，对到达要求的赐予表扬，缺乏之处加以正确引导，使之不断稳固提高，更好地促进下阶段工作的开展。 二、结合工作实际，把师德师风建立内容详细化。 师德师风建立的核心就是进展职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德内容都有比拟明确的规定，但如何在工作中表达，有不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结帮助问题、工作态度与责任心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建立内容详细化，使师德师风建立工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者交融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建立的功力。比方每学期初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生活等状况，我们就制订了喜爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热忱接待幼儿、细心照看幼儿的饮食起居、急躁对待哭闹幼儿、关怀幼儿的进步等。这样使喜爱学生的师德要求变成详细工作行动，真正使教师喜爱学生落到了实处。 三、重视调查讨论，有针对性地开展工作。 幼儿园教职工，由于她们的出身、经受、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表现在各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有共性，呈千姿百态。因此，我们必需重视调查讨论工作，准时把握教职工中消失的各种思想动态，洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这样教育才可以收到事半功倍的效果。比方在某个学期，教师中消失了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，抄袭现象严峻。我园依据这一状况，在教师中开展“严谨治学”的师德师风教育，要求教师仔细钻研教材、备好每一节课，杜绝草率、抄袭现象，同时加大了督查与奖罚力度，即备课本的检查由原来的每半月一查改为一周一查，并推行了优秀教案的评比活动。但是经过一段时间督查后，我们发觉教师的备课质量还是提高不大。后来经过深入调查了解，得悉个中的缘由是：客观上，我们配置的教科书缺乏，一班只有一本，保教人员作息时间安排不合理;主观上，个别教师家庭拖累，挤不出时间钻研教材，个别教师未把握备课要领等等。在了解这些状况后，我们准时调整了教科书和保教人员的作息时间，还通过集体备课、开展备课论坛、坚持推行精品教案的评比活动等途径，使我园教师的备课质量问题得到了彻底解决，许多教师编写的教案获得了各级嘉奖，其中区级6篇，市级13篇。 总之，重视调查讨论，是做好一切工作的法宝，师德师风建立工作也不例外。在师德师风建立工作中，我们应当通过各种途径，深入细致地了解、分析、推断教职工的思想动态以及工作中消失的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢记“没有调查讨论，就没有发言权”的道理。 四、用正确的观点对待人，敬重、信任教职工。 所谓用正确的观点对待人，就是指我们要用全面、进展、辩证的观点对待人，擅长发觉每个人身上的闪光点，坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。由于人，特殊是女人，往往都有受人敬重、获得友情和被人关心的需要，这种需要得到了满意，人们就会产生积极、开心、欢快的心情，反之，人们就会产生消极、不开心的心情。而我们师德师风建立工作的对象是活生生、有感情的小学问分子，在进展师德教育时要讲究敬重、信任、关怀，用正确的眼光看人，这样才可以增进情感上的沟通，从“动之以情”入手，运用“晓之以理”的方法，可赢得“导之以行”的效果。相反，假如实行冷漠相待、训斥甚至挖苦挖苦的错误态度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触“顶牛”，工作难以奏效。对此，我们曾经有过沉重的教训：2022年秋季学期，我园体制由原来的公办转制为国有民办，由于“铁饭碗”被一朝打破，今后的养老、医疗等问题如何解决“剪不断，理还乱”，加之人员裁减、福利骤减、工作负担加重等因素，导致我园局部教职工人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、责任心缺失等现象时有发生。园领导本身也在改革态势不明朗与教职工人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析现状，不留意站在教师角度看问题，因而在批判时不留意方式方法，态度过于简洁、粗暴，结果造成教职工对体制改革的不适应、不满，