小学四年级语文教师教学总结 时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声，我们教师年度考核结束后我们教师都要去对其进行总结。下面是我搜集整理的小学四年级语文教师教学总结,欢迎阅读。更多资讯请继续关注个人工作总结栏目! 小学四年级语文教师教学总结 本学期我继续担任四年级语文教学工作,为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现将本学期语文教学工作总结如下: 一、班级学生情况。本班共5个学生,经过一年的接触,我与学生之间都比较熟悉,学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学,因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。 主要不足为： 1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。 2、阅读能力普遍不高，部分同学有添字、少字、错字的朗读现象。 3、个别学生学习不认真,作业格式不规范、不按时交或者不交。 二、具体工作(措施) (一)、制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。 （二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度，安排不同的教学方法。 (三）、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 4、针对不同的学生布置不同的家庭作业。一部分只写生字、日记和朗读课文；一部分在此基础上还要预习新课,选择5个词语进行积累(注音、解释、造句）;最后一部分同学另加小练笔。 (四)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。 1、 每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。 、鼓励学生把书中所学知识和实下流行用语相结合，并用到自己的作文中去，在运用时老师注意引导，不让学生从中受到误导就好。 三、存在问题。 1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少,成效不大。 2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 、 教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。教学有法，教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼、扎实、系统、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。 小学四年级语文教师教学总结2 时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中,我不断改进课堂教学方法,积极探索尝试教学方式,本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结,以促进提高今后的工作： 一、深入钻研教材积极参与学校教研活动 虽然已从教多年,但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动,虚心听取了其他老师的课,并认真参与评课和自我反思,使自己在这轮听课活动中不断受益。 二、培养学生学习语文的兴趣 在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时,我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入,有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。 三、注重学生的积累 本学期我重视让学生积累成语,积累名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采,学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。 四、作文教学中逐步放手,并提高了要求。 本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多,一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有个性,这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法,只是提示学生如何去写,选材由学生自己定，写法也没有规定太死,这样尝试了几次,发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。 五、认真批改作业,进行知识补漏措施 学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施,才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。 六、存在问题及今后努力方向 、培优辅差工作没有时间做保障,很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。 2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了,但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。 3、课堂教学中对于朗读指导不够到位,忽视朗读训练,学生朗读能力没能得到提高。 、平时的小练笔有些少,积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。 今后努力方向： 1、树立以人为本的教育教学观,尊重学生人格,尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。 2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体,尊重个性差异,切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展,必须对每一个学生的发展负责。 3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。 总之，金无足赤,人无完人,本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾,在今后的教学中,我会努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。 小学四年级语文教师教学总结 本学期教学工作即将结束，为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此,特将本学期的语文教学工作作一个全面的、系统的回顾总结： 一、班级、学生基本情况。 本学期我担任的是四年级()班的语文教学工作。本班共8个学生,其中6名学生语文基础较为突出,多数学生处于中间状态。部分学生学习基础差,学习习惯的养成不佳，因此语文学习水平总是提不高，成绩不够稳定。 主要不足为: 1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。 2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。 3、个别男生的书写马虎,作业格式不规范。 4、存在个别的作业拖拉现象。 二、具体工作(措施） (一)、制定教学计划。 开学前根据新课标要求，以及教材的编写特点,结合本班学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语感能力,形成较好的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 教学计划对不同的课文明确了重、难点。使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。 (二)、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。 (三)、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完，必须要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听，该写时就写”，认真听讲,积极思考。学会听课，学会做笔记。 3、写字工整，作业规范。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 (四)、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点,重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读，教学生字时的一切可用时间，进行复习、巩固汉语拼音。 2、 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 、课文朗读。 课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。 4、阅读。 从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考，多解决问题,提高阅读水平。 、积累 引导学生积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园地时间阅读课外书籍。 (五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。 1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。 2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。 、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词佳句等。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。在校集