Unit6 Happy birthday 第一课时 ( A Lets talk & Lets play)教学内容与分析： Lets talk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many?的语意及语用情境。 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Count and say：本部分练习所学Lets talk 的重点句型How many?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。教学目标：1会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。 2会用How many? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。X k b 1.C om 3能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。 4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。教学重难点：教学重点： 1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many? Five/. 2、初步掌握数词1-5。教学难点： Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。教学准备 1. 教师准备数词1-5的图片和单词卡。 2. 教师准备Lets talk的录音和挂图。 3. 教师准备Count and say的挂图，和不同数量的各种物品。教学过程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语会话练习。 2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。 二、新课展示（Presentation） 1. 让学生观察Count and say部分的图片： What can you see on the table? I can see books, crayons, monkeys, pencils. 引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。（此时可加上plates的教授） 2. 利用Count and say部分的图片，教师发问： How many books? 带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many?的意思。 3. 学生看Lets talk的挂图猜测人物对话，然后教师播放 Lets talk的录音，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。 4. 播放Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 5. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。 6. 分角色朗读、表演对话。 7. 利用图片卡使学生会数1-5。 8. 利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用How many? 做问答练习。 三、趣味操练（Practice） 1. 小组比赛，模仿Lets talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。 2. 以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。 四、扩展性活动（Add-activities）1. 学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Lets talk的句子“买到”自己想要的东西。2. 用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。 五、作业（Homework） 1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2. 根据对话创编新对话。教学板书教学反思 Uni6 Happy birthday 第二课时 (A Lets learn & Lets chant)教学内容与分析 Lets learn：本部分以Sara和Chen Jie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5个数字单词：one, two, three, four, five。 Lets chant：本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数字单词one-five。教学目标 1.能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。 2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。 3.在数词掌握的基础上，对Lets talk的重点句型进行强化练习。教学重难点 教学重点：数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。教学难点： 1. three的发音，five中ve的口型、发音。 2.four, five的区分练习。教学准备 1.教师准备Lets learn & Lets chant的录音。 2.教师准备5个数字的图片和单词卡片。 3.教师准备投影仪。教学过程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习: T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? . Ss: Fine, thank you. 2. 邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。 二、新课展示（Presentation） 1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。 2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？进而引出数词onefive的学习。 3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。 4. 教师出示上节课Count and say的投影图，用How many? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。 5. 利用投影仪呈现Lets learn的图片，找到one, two, three, four, five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。 6. 播放Lets chant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。 7. 听Lets chant录音第二遍，边说边做动作。 三、趣味操练（Practice） 1. 小小翻译家 教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。 教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。 教师也可以报电话号码，车牌号码等。 2. 小组活动：音形配对 学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 小组活动：创编对话 创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Lets talk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。 2. 做配套练习册P37三、四题。 五、作业（Homework） 1. 听说、认读新单词：one, two, three, four, five，会在相应情境中用英语数字。 2. 理解并有节奏的唱会Lets chant。教学板书教学反思 Unit6 Happy birthday第三课时 （ A Letters and sounds）教学内容与分析 本部分主要学习Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标 1. 能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。 2. 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。教学重难点教学重点：1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。 2.能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。教学难点：1.大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。 2.印刷体与手写体的区分。 3.umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。教学准备 1.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。 2.教师准备Letters and sounds的录音。 3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。 4.教师准备所有26个字母的卡片。教学过程一、 热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? . Ss: Fine, thank you. 2. Lets count together, from 1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。二、新课展示（Presentation） 1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。 （1）教师出示字母卡让学生认读字母。 （2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。 2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。 （3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。 （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （6）教师以同样的方法