小班科学可爱的兔子教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解兔子的关键外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力，产生喜爱兔子、关心小动物的情感，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看可爱的兔子教案吧。活动目标：1、了解兔子的关键外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力。2、产生喜爱兔子、关心小动物的情感。活动准备：1、课件可爱的兔子PPT；2、音乐兔子舞。活动过程：一、猜谜语，引发幼儿爱好。谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出专题，激发幼儿的爱好。点击“？”按钮验证是否正确，还能够边看图片边学说谜语。 按“小喇叭”按钮能够重复播放谜语二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。1、提问：你们喜爱小兔吗？2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观察兔子特征。3、提问：你看到了什么颜色的兔子？ 白的、灰的、黑的 兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样？ 长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴 身体看上去有什么感觉？ 毛茸茸的、软软的4、小结。点击按钮进入“兔子什么样？”表格进行小结。三、游戏找小兔。师播放游戏课件找小兔，讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出 ，巩固对小兔外形特征的认识。四、游戏喂小兔。1、提问：小兔喜爱吃什么？2、师播放游戏课件喂小兔，讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就快乐，送错了小兔就生气。在操作活动中了解小兔喜爱吃哪些食物，经过喂小兔表示对小兔的喜爱。3、小结：小兔喜爱吃白菜、青菜、胡萝卜等。五、听音乐跳兔子舞，结束活动。活动反思：一、 对于教材的选择，不管是哪个年纪段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一个小动物，在儿歌、小说中常常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间很大，在一个活动中，即能够巩固已经有的能力，又能发展新的能力。二、 怎样摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的讲课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子全部是知道的，就是在这种随意的接触过程中她就验证了已经有的知识，同时她也在发觉问题、找寻问题，获取新知识。三、 以情感引导为根本。小班的孩子情感是很脆弱的，但同时也是很轻易构建情感原因的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，一直荣辱了老师和孩子的感情原因，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该怎样保护它，而是真正转化为行为，包含环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人和自然的距离，产生一个亲和力。老师率领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，经过这么一个活动，她对小兔子的关爱已经事实在在的在她脑海里扎根了。四、 玩当然是有效的，但科学知识还是需要老师帮助她们正确树立的。在玩了以后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引她们的有效方法，所以我选择了绘画小结的形式，采取简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一个能力，而并不是单纯的多个知识点，经过一个活动对她未来的发展有所帮助，就是所谓的终生发展理念。所以我让孩子们接触了图表形式，而且给予色彩，即使图表很简单，但让孩子了解了一个科学方法、一个简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。经过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。不过活动中也存在着部分问题：1、 因为没有很好的估量孩子的现场反应，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候老师没有立即的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。