31、普罗米修斯（第二课时）金凤八小 刘佳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会抓住相关的词语、句子、段落感悟人物品质，揣摩人物心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、体会神话神奇性的特点。4、培养学生的质疑能力，激发学生课外阅读的兴趣。教学重、难点:理解课文内容，感悟普罗米修斯的“英雄”品质。课型：讲读课文课时：两课时教具准备：电脑课件教学过程：一、复习检查 适时训练1、同学们，今天这堂课我们将继续学习第31课（齐读课题）普罗米修斯。（课件出示课题）2、通过上节课的学习，我们认识了古希腊神话中的那些神？谁能比较准确流畅地将他们读出来？课件出示词语及相关的图片：普罗米修斯 太阳神阿波罗 （众神的领袖）宙斯 火神 大力神赫拉克勒斯 3、上节课我们还认识了一些词，请看大屏幕，谁能来读一读？（课件出示）气急败坏 惩罚 敬佩 高加索山 鹫鹰 肝脏 愤愤不平 挽弓搭箭 4、（课件出示所有词语）请同学用屏幕上出现的词语来说说课文的主要内容。5、但如果故事就是这样，你还愿意读吗？今天老师就和大家一起来品味原汁原味的故事。二、质疑解惑 深入理解1、为什么火神很敬佩普罗米修斯？2、为什么普罗米修斯的肝脏被吃掉，晚上又重新长起来了？3、宙斯用这么严厉的方式惩罚普罗米修斯，普罗米修斯是怎么想的？三、独立思考 小组合作1、选择一个自己感兴趣的问题，带着问题自由读课文。2、四人一小组讨论，互相帮助，合作解决问题。四、深入分析 合作探讨1、为什么火神很敬佩普罗米修斯，普罗米修斯做了一件什么事？（引出普罗米修斯盗火）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。地面上没有火，对人类意味着什么？（设：什么都看不到，害怕，恐惧，不安）现在人们最需要什么？火！人们呼唤什么？火！普罗米修斯成功为人类盗取火种后，又是一副怎样的情景？自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽现在人们正在开篝火晚会，你闻到了什么？你尝到了什么？有了火的日子，真是。（用一个字或词来形容）设：美、爽、好、温暖普罗米修斯给人间带来的仅仅是一颗小小的火种吗？（设：欢乐、幸福、温暖）2、普罗米修斯为了人类从上天盗取了火种，触犯了天条，遭到了严厉的惩罚，故事继续发展，你会看到两个惨不忍睹的画面，请你打开书读一读，用波浪线画出来，看看那些地方刺痛了你的心?哪些词刺痛了你的心？你体会到了什么？3、这时候火神路过，又劝起了普罗米修斯，普罗米修斯是怎么想的，怎么说的？ （火神由老师饰）火：“普罗米修斯，你受了这么严厉的惩罚，还是向宙斯屈服吧，我给你求情”普：“不，为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”火：“普罗米修斯，你看这是美酒佳肴，只要你向宙斯屈服，这些都是你的了。”普：火：“普罗米修斯，你不冷吗？你不疼吗？只要你向宙斯认错，就可以获得自由了。”普：普罗米修斯回答时，是一种怎样的态度？用文中的两个字来回答（坚定）从这段话中，你还从那个句式或标点体会出普罗米修斯的坚定A：感叹号 B： 反问句的修改 强调为人类造福没错让我们一齐来坚定的回答一下，全班齐读那我们看普罗米修斯仅仅是忍受了这样的痛苦吗？（引出鹫英啄食肝脏）（出示图片）这是一种怎样的痛苦啊！（痛不欲生、难以忍受、生不如死）谁能把这种痛苦读出来？指名读这里还有一个疑问，为什么普罗米修斯的肝脏白天被啄食了，晚上又会长出来？同学们觉得神奇吗？（这是一篇古希腊神话故事，普罗米修斯是众神之一，他有这种能力）4、故事到这里结束了吗？普罗米修斯难道要一直忍受这样的痛苦吗？接下来的故事谁来讲讲？同学们想，如果大力神没这么做，会有人就普罗米修斯吗？如果是你，你愿意冒着生命危险去救他吗？为什么？（因为他善良、勇敢、不屈不挠）5、普罗米修斯就是这样一个善良、勇敢、坚定的神，为了纪念他，古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫的奠定了下来。如果你是小小火炬手，你传递什么？（温暖、幸福、爱、欢乐、勇气、坚定、正义）五、课外质疑 拓展延伸1、学完这篇课文，你还有什么疑问？2、出示学生课外质疑，发放资料答疑解惑。设：1、普罗米修斯做的是好事，为了一颗小小的火种，宙斯为什么要给他如此严厉的惩罚？2、普罗米修斯为什么要为人类盗取火种，他和人类是一种怎样的关系？3、为什么大力神敢就普罗米修斯，而其它神却不敢？4、宙斯这么自私，为什么还当选为众神领袖？（希腊神话神人同形同性，与中国神话区别）六、课外作业1、把这个故事讲给爸爸妈妈听2、读一读古希腊神话故事