网络在语文教学中的有效性研究延安市宝塔区第二中学 蔡媛媛 摘要 移动学习与网络教学代表了现代教育发展的方向，学科教育在网络环境中的转变，使得网络与语文教学的关系也发生了深刻的变化。网络已经与语文教学“零距离”；网络是语文教学的资源宝库；网络有着其他教学媒体不可比拟的优势，网络进入课堂，给语文教学注入了新的活力。关键词 网络 语文 教学 有效性如何正确认识语文新课程的基本特点，进一步提高学生的语文素养，从而“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”，这是我们时时刻刻都要思考研究的问题。思想观念固然要更新，教学思路当然也要调整，形而上的东西我们无须耗费时日去争论，形而下的东西则需要我们花费精力去探究。要真正实现新时期高中语文教育和教学的任务，把“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标落到实处，我们必须从语文的教学方法和教学手段上寻求一个突破口，积极探索出一条适应新课程改革的创新之路，这样才能符合时代的要求、社会的发展和未来对新型人才的需要。在这样的大背景下，现代社会的进步标志物网络，就可以成为我们语文教学走出一条创新之路的触发点。现代化需要教育技术现代化和教育手段现代化，其标志是多媒体教学和网络化教学的应用。它们代表了现代教育发展的方向，而且，随着因特网的飞速发展，随着学校校园网络的建设，学科教学已经置身于网络环境中，学科教育在网络环境中势必发生深刻的变化。一、网络就在语文教学的身边。多媒体与网络教学代表了现代教育发展的方向，而且，随着因特网的飞速发展，随着学校校园网络的建设，学科教学已经置身于网络环境中，学科教学在网络环境下势必发生深刻的变化。在学校，老师可以利用网络收集语文教学资料；学生可以使用网络在线进行语文学习；老师和学生可以共同使用网络互动，互学，还可以共同与他人对话。在家里，学生可以利用网络查找语文学习的资料，完成语文学习任务，可以在网上写成老师布置的语文的作业，并及时传给老师；老师可以及时批改学生的作业并及时反馈。即使是在远离学校和家庭的地方，老师和学生仍然可以亲密接触、移动学习。网络的广泛应用将逐渐改变语文教师长期以来形成的语文教学习惯，迫使语文教师思考语文教学改革，进行网络环境下的语文教学研究与改革，开发新的语文教学模式，提高语文教学的有效性。网络的广泛应用也将改变学生的语文学习习惯，学生将迅速占有语文学习资料，最大限度地利用网上语文学习资源，拓展语文学习空间，延伸语文学习领域，提高语文水平。二、网络是语文教学的资源宝库。学校有许多有关语文学习的资料，学生在校园学习时利用很多；网上有不少与语文学习有关的网站，其中有不少是语文教师的个人网站。在这些网站中，存在大量的我国现代的中小学语文教学资源。教师可以利用这些资源进行备课，制作教案；学生可以利用这些资源进行网上练习，网上提问，拓展阅读等；因特网本身就是一个最大的语文资源库，无论是什么语文资料，都可以利用搜索引擎。网络的重要特点是资源的丰富性与共享性。教师和学生可以利用网络收集相关的资料与信息，为自己的教与学服务。比如：利用网络资源再现语文情境，补充文本空白。课文以语言文字为主，有一定的抽象性，需要学生通过语言去想象，体会情境，而学生以形象思维见长，因此为了让学生更好地认识文字所描绘的形象，可以利用网络技术演示作品中的形象。并且课本当中有时介绍时代背景时，也可以适当的补充内容。使得学生对课文中主要人物有个感性的全面的认识。同时也能更好的提高学生的学习积极性。网络有着其他教学媒体不可比拟的优势，网络进入课堂，给语文教学注入了新的活力。我们的语文课堂教学是选择教室还是计算机房这样特定的“学习场”都无关紧要，关键是我们的语文教师要清醒的认识到网络教学是我们实施语文教学的一种辅助手段，是增加课堂容量的助推器，是提高课堂效率的催化剂。我们不光要具有一种新的调控语文教学的能力，还要把网络中的声响、视频等元素变化成语文课堂教学的精彩亮点。不能是喧宾夺主，只能是画龙点睛；不能是光电声响的视听盛宴，只能是课堂时空中的一轮明月，或几颗耀眼的星星。这样的网络教学既能彰显其现代技术的魅力，又能凸现出现代语文教学的艺术感染力。三、网络的运用中有值得思考的因素。网络环境下，要充分体现语文课的特点，只有将信息技术，网络资源和语文学科整合，才会更加有利于语文学科的教学，有利于学生的语文学习。但是，在很多的语文教堂里，老师过多的讲述网络的基本知识，落实到语文上的内容太少。必要的网络知识是需要的，但不必每一个学科老师都去灌输网络知识。有的老师在课堂上忙于操作，忙于各种辅助资料的展示，内容很多，而真正的语文知识却很少，学生不像是在学语文。一堂课下来，我们只欣赏到了精美的画面，对课文本身包含的美却缺少了真实的体验；我们只感到了网络技术的优越性，却感受不到语文教学的听、说、读、写的基本训练；教师的课堂设计都是围绕网络展开，把内容和形式割裂开来了。语文的积累，品味，感悟在语文教学中还是非常重要的。网络不能完全替代老师的教学工作。教师的教学工作包括备课，上课，课程评价等方面。有了网络，便利了教师的工作，如查找资料，编写教案等。有些教师为了省事，把网上的资料下载下来，拿着笔记本电脑去上课，教学过程基本上是教师点击网上下载的资料，然后展示给学生看，这种做法是极端错误的。语文学科是人文学科，语文的人文性表现为文章或文学作品的理解可以见仁见智。如果把从网上下载教案当作备课的常用手段，会导致教师阅读能力的下降，那么培养的学生就不会存在个性化的思维，个性化的语文教学就不存在了。要把握好网络与语文教学的整合。网络环境下的语文教学，可以将学习内容，学习时空，学习方式及语文课堂进行整合，可以大大提高语文教学效益。但是，在具体教学过程中，由于对开放理解的偏差，有些语文教学过程的开放变成放任自流，变成漫无边际，变成一切都对，结果可想而知。基于网络环境下的语文教学要把握放与收的尺度，哪些该放，什么时候可放老师应该心中有数，在具体教总之，网络已经成为现代人生活不可或缺的一部分，语文教学走进网络这一片天地，已经无需怀疑。网络是我们语文课堂教学的精彩亮点，它给我们语文学习展示了广阔的空间，提供了不竭的资源，对于建设开放、多样、有序的语文课程体系起到了巨大的促进作用。语文教师在课堂教学中最具感染力的是语言，网络媒介在语文课堂教学中最具时空穿透力的是画龙点睛的声响、画面和有张力的文字。恰当地运用网络技术，将会使我们的语文课堂教学增辉添彩，使我们的课堂教学更加有效。学中应当用及时采取调控措施，恰当地进行引导，这里包括学习内容的选择和问题的提出，网上的有效收集和利用，合理的分工和善意的提醒，及时的交流和有效的评价。参考文献1余胜泉,吴娟.信息技术与课程整合网络时代的教学模式与方法。上海教育出版社，2005,1.2崔光佐等.移动教育现代教育技术的一个新方向3魏顺平全国高等学校教育技术协作委员会03年论文集现代教育技术研究与应用网络教学的理论与实践，北京大学出版社