从烽火台到信息高速公路教学案例辽海版品德与社会四年级下册第三单元第一课从烽火台到信息高速公路教学设计古代通信方式沈北新区清水小学 齐国庆1课程的地位和作用：新课程标准指出：课程要以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。因此通过从烽火台到信息高速公路一课的教学，培养学生的社会生活能力。2课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级的学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。同时为教师在备课过程中选择素材提供了便利条件。3、学情分析四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。一、教学目标1情感、态度与价值观：为古代劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪，激发学生民族自信心与自豪感。2知识与技能：使学生知道古代人们传递信息的方式及特点，感知通信发展的过程，激发学生的创造力，培养学生搜集、处理、分析信息的综合能力及语言概括能力。3过程与方法：讲授、谈话，探究与合作 演示 讨论等二、教学重点：1.了解古代人们传递信息的方式及其特点，感知通信发展的历程。2.体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新。三、教学难点：古人传递信息的过程、方法及其特点四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课上节课，我们学习了从烽火台到信息高速公路知道了各种各样的通信方式，谁来说一说我们是怎样足不出户了解天下大事的，你是怎样与人交流信息的，谁来说一说？那么，在科技不发达的古代，人们是用什么方式来传递信息的呢？今天我们就一起穿越时空，去了解过去人们的通信方式。板书课题-古代通信方式（二）了解古代人们的通信方式，感知古代通信方式的多样与特点1、根据你已有的只是说一说古人的通信方式吗？学生回答后教师相机板书2、请大家自读课文想一想古人传递信息的方式有哪些？有什么特点？3、出示课件分组合作探究交流汇报古人信息交流的方式、教师相机演示并指导4、教师过渡小结 在遥远的古代，我们的古人想出了这么多的办法，你对此有什么感受交流一下小结：聪明的古代人想出了依靠人力畜力，通过声、光烟幕及飞鸟来传递信息，我们的古人赋予创造充满智慧推动了科技的发展与社会的进步，我们对此感到骄傲与自豪 5、你还知道哪些传递信息的方式吗？谁给大家介绍下教师出示课件并给与指导a马拉松信使传递胜利的捷报b哥伦布发现新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法，古代人根据不同的地理环境，借助大自然的力量，让漂流瓶也能帮我们传信。c风筝传信风筝就是运用了风的力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。到了唐代以后，才逐渐成为一种娱乐的玩具，也就是我们今天放的风筝。6、大家想一想古人传递信息的方式有那些不便？交流汇报小结过渡 在科技并不发达的古代，无论是飞鸽传书，还是驿站传信都不够快捷，而且中途可能因出现某些差错，而不能将信息及时传递出去，古代的人们是多么渴望通信方式的不断改进，通信速度的不断提高。小结：经过人们一代代的努力，不断用他们的智慧去改进通信方式，所以通信方式越来越先进了 。（三）总结今天，我们穿越了时光隧道，知道了古人的通信方式，一同感受了通信方式的演变与发展，体会到了科技在进步、社会在发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，下节课我们将学习现代的通信方式。（四）课后布置 收集下节资料（五）板书设计古代通信方式步行、骑马、驿站击鼓、打锣烽火台飞鸽传书旗语风筝、漂流瓶马拉松信使推动科技进步 社会发展 2015 5