摘 要：微课作为现代教育的一种有效方式，越来越受到各级各类教育者的青睐。文章以中职机械制图教学为例，在阐述微课特征、作用的基础上，重点探讨了微课在中职机械制图教学中的具体应用，以期能运用时间短、重点突出、内容丰富的微课视频，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，为社会培养高素质机械制图人才。关键词：中职机械制图；微课教学；教学效率；教学质量；人才培养随着科学技术的飞速发展，信息技术的应用已渗透到各行各业，同样，信息化建设已成为教育行业的重点，微课教学也应运而生，并逐渐成为教育行业的主流教学模式。作为新颖的教学模式，微课主题突出、目标明确、教学资源丰富，且成本低、效果好，是优化课程教学的必然选择。中职机械制图课程较为抽象，专业性强，且对学生的实践能力要求较高，学生在学习过程中难免会遇到学习困难，感到知识难以理解，这增加了课程教学的难度。而将微课应用于机械制图教学，能有效解决这一难题，提高机械制图的教学效率和教学质量，增强学生的绘图及看图能力。本文结合教学实践，对微课在中职机械制图教学中的应用进行分析、探讨。一、聚焦微课特征，弥补传统教学1.微课的概念与特点2.在中职机械制图教学中开展微课教学的必要性一堂课的教学时间通常是45分钟，而将一节课的主要内容讲解完，通常需要20分钟，余下的25分钟一般给予学生交流、讨论、练习等。在课堂结束前，教师再将学生在练习过程中暴露出来的问题和学生提出的疑问进行讲解与强调。这样一来，要想两头兼顾，就会既延误讲课进度，又影响练习时间。有了微课，就能做到讲课练习两不误。教师可以将本课的基础内容、前期铺垫制作成微课，方便学生在课前预习，在课堂上再利用5分钟10分钟的微视频突出教学重难点，解决学生的薄弱环节。这样的教学更有针对性，不仅节省了课堂时间，还让教学更具实效。二、分析微课作用，优化教学设计1.导入新课机械制图是一门比较枯燥的课程，为吸引学生尽快融入到新课的学习中，上课前，教师可先播放一段视频，将学生的注意力吸引到课堂上来，在不知不觉中进入新课的学习，使学生饶有兴趣地进入学习状态。例如，在教学“制图基本知识与技能”时，教师可将视频配上音乐后，播放日常生活中常用的机械制作，从而激发学生的学习动力和对机械制图的浓厚兴趣。2.示范教学机械制图比较抽象，立体感强，在学习过程中，需要学生具有扎实的立体几何知识基础。教师在课堂上进行讲解与示范时，后座的学生往往听不清。而借助微课，能轻松而巧妙地解决这一难题。例如，在教学“轴测图的作图”时，教师可利用微课对抽象的立体几何知识进行讲解，让学生清楚地看到教师的示范，实现学生对知识的理解和掌握，提高教学效率和教学质量。3.传授方法学有，在教学过程中，教师承担着“授人以渔”的责任，要让学生掌握学习方法，从而轻松掌握机械制图知识。例如，在教学“组合体绘制实例及尺寸标注”时，在装配图和零件图的教学中，教师可利用微课向学生讲解组合体画法的标注，用规范的画法进行演示，帮助学生掌握知识的关键点。4.点拨重点难点手工制图是机械制图的重点内容，也是必学的基础知识。对于初学者来说，万事开头难，教师可将画图过程配合以模型进行演示，或者制成视频进行讲解，使机械制图的重难点知识简单化，以形象直观的演示引导学生快速掌握制图技能。例如，在教学“点、线、面的投影作图”时，教师可利用微课进行展示，这有助于学生快速掌握制图技能，为学生打下坚实的专业基础。此外，机械制图中，齿轮、螺纹、轴承、弹簧等标准件画法，是学习难度较大的部分。教师可有效运用微课进行教授，从而使学生能够轻松掌握。三、探讨微课应用，优化机械制图教学1.课前准备“凡事预则立，不预则废。”备课是教学的基础与前提。在备课阶段，教师应根据教学内容和知识点选好素材，形成脚本，突出教学的重点、难点，并选好录制的视频软件。进行教学视频的录制时，教师应保持清晰洪亮的讲解声音，注意画面的清晰度，尤其是在示范制图的具体步骤时，教师应做到正确、完整和有序，讲解的速度可以适度放缓。虽然微课短小精悍，是学生自主学习的有效途径，但这仅仅是辅助性，绝不是教与学的全部。教师不能将完成微课的录制当作教学的全部，而忽视其他教学环节。2.在课堂的运用众所周知，就机械制图这门学科来说，其教学的最终目标是能够让学生独立完成手工制图。所谓“纸上得来终觉浅”，理论知识学得再好也要“躬行”。在学生亲自尝试动手制图时，教师可以适时引入微视频，将画图的完整步骤、过程、注意事项清晰而完整地呈现出来，帮助学生快速理解和掌握手工制图的正确思路和方法，掌握手工制图的知识点。例如“投影与三视图的形成”这一内容，三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式，在教学这节课的内容时，教师可以借助CAD制作出投影到三个投影面的三维图，再通过相关的视频软件将其播放出来，使学生能够更直观地掌握三视图的形成原理和投影规律。微课播放加教师的讲解大概占用课堂的一半时间，剩下的时间可以交给学生，让学生开始自己动手制图。在这个过程中，学生可以相互交流、讨论，结合所学知识发挥空间想象，也可能会遇到许多问题，教师可给予解答和帮助，使学生掌握三面投影体系的关键要素。教师要通过微课教学，帮助学生掌握绘制简单三视图的基础知识和技能，为后续知识“立体的投影”和“组合体表示”的学习奠定基础，进一步完善知识连接。3.在课后的复习课程结束后，学生可以拷贝这些微课的视频，并保存起来，以便复习时进行播放。机械制图的学习没有捷径，只有熟能生巧，才能真正掌握。因此，在课下的复习中，学生可以根据自己对知識的掌握情况，有针对性地反复观看教学视频，尤其是对那些自己不是特别熟悉和理解的内容，可以反复练习予以巩固。借助微课教学，学生可以在课后进行有效复习，弥补课堂所学的不足，掌握课堂所学的基本知识和技能，以解决生产中的实际问题，提升职业素养。同时，这些符合学生认知规律的视频，对于教师来说同样也是十分珍贵的教学资源，教师可以将这些教学微视频保存在电脑里，并且根据以后的教学实际进行不断的修改完善，这既能减轻自己的工作量，又能提升自己的教学水平。总之，机械制图是中职学校工科类的一门重要专业基础课，具有较强的实用性和广泛的适用性，已受到越来越多用人单位和学校的高度重视。在教学中，教师应意识到微课教学已成为当下教育领域的一种流行趋势，不断更新自己的教学观念，合理运用微课，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，为社会培养出更多高素质机械制图人才。