21三个儿子教学设计下冶三小 陈月娥 教学目标：1、教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2、读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学过程：一、创境引题： 明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“三个儿子”。二、生成目标自由读课文，边读边思考1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的。2、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文明白了什么？三、研读目标 1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；最后写了三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。2、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文明白了什么？（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。（2）汇报交流3、理解句子“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”老爷爷的话是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。5、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。 通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。四、课堂检测练一练三个儿子面对妈妈手中沉沉甸甸的水桶，力气大的孩子只顾（ ），嗓音好的孩子只顾（ ），只有那个“没有什么特别”的儿子却跑到妈妈跟前（ ）妈妈手里沉沉甸甸的水桶，提着走了。五、布置作业1、学了这篇课文，我有很多想法，我要把。写进我日记里，2、倡议：从现在起，每天至少为长辈做一件事。板书：三个儿子妈妈比儿子 儿子对妈妈 只看见一个儿子