掌声教案设计学科教学渗透法制教育课题29 掌声学 科语文课 时第二课时学校民族小学班 级三（3）班执教者崔晓玲教学内容掌声是人教版语文三年级上册的第29课。教学目标知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、通过主人公英子的事例，渗透中华人民共和国残疾人保障法的相关内容。 3、体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人,回报别人的付出。过程与方法： 1、发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。 2、引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。 3、让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解两次掌声的含义。教学准备生字词卡片多媒体课件教学过程教学批注 一、复习引入 通过上节课的学习,我们认识了很多生字朋友。我检查一下同学们的掌握情况。1听写课后生词，做到正确、书写规范。 困境 愿意 轮流 渐渐平息 注视 持久 讲述 经久不息（同桌的同学互相检查。）2展评书写情况。评价要点一是书写正确；二是干净规范、美观。 二、课件回顾第一自然段。让我们走进英子的内心世界去感受一下那时的英子是什么样的英子？（1）她很文静，总是默默地坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。（2）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。（生说到，师板书： 忧郁）（3）了解小儿麻痹症是一种什么病？三、体会掌声后小英的变化。 1、通过上节课的学习，我们还知道因为同学们的两次掌声，使小英在短短的时间之内发生了变化。（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（2）故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。2、课件出示 读一读，想一想“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。”小英有哪些变化？为什么会有这些变化？请同学们自由默读课文第3、4自然段，标画出关键词语，联系上下文，谈谈你的体会。 3、学生自学，小组交流。 4、全班交流，老师针对学生的发言进行重点点拨。 交流重点：“一摇一晃”“不再忧郁”在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。她在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 理解两个“一摇一晃”理解忧郁（1）忧郁的意思。（自卑、忧虑、烦闷） （2）掌声后小英的“不再忧郁”的表现： 和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房，还可能 。 后来，小英给我写了一封来信，从信中的两个“永远”可以看出掌声对小英的影响非常大，她从此鼓起了生活的勇气，充满自信。她的一生都因为这掌声而改变。 老师可补充介绍：上中学的时候小英代表学校参加全国物理竞赛得了奖。再后来被北京的一所大学破格录取。 “不再忧郁”换种说法就是（活泼、开朗、乐观、自信、走出困境等） 练习朗读第五自然段，读出小英的“不再忧郁”。（可采用男女生对读，女生读掌声前的小英，男生读掌声后的小英） （3）掌声前小英的忧郁表现： 默默地坐在教室的一角；立刻低下了头；慢吞吞地站了起来；眼圈红了等。 同学们，你们看掌声前的小英多像这棵小树，因为一条腿落下了残疾，她总是默默地坐在教室的一角，老师让他到讲台上讲故事，她立刻低下了头，还慢吞吞地站了起来，她忧郁、自卑，完全被困住了，多么可怜的孩子啊！ 指导读出小英的忧郁。 5 小英之所以有那么大的变化，都是源于演讲课上的两次掌声。师生合作再次朗读课文第四自然段，体会两次掌声的巨大作用。 6、是啊，我们都是中华人民共和国的公民，我们应该知法，守法。课件出示中华人民共和国残疾人保障法相关内容 第三条残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。 残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止基于残疾的歧视。禁止侮辱、侵害残疾人。禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。 第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。国家机关、社会团体、企业事业单位和城乡基层群众性自治组织，应当做好所属范围内的残疾人工作。从事残疾人工作的国家工作人员和其他人员，应当依法履行职责，努力为残疾人服务。我们每个人都应该理解、尊重、关心、鼓励残疾人。给予他们适当的帮助。四、说说自己的感想 1同学们，两次掌声永远留在了小英和作者的心里。我想在座的每一位同学，你们的心中肯定也有许多感想，或者你也想到了亲身经历过的一次掌声，说给大家听听。 2引出课文最后一段话，并采用多种形式练习朗读和背诵。 五、写写心中的掌声 同学们，一节演讲课上的掌声，不仅永远的留在了小英和作者的心里，我想它也留在了我们在座的每个人的心里。课前，老师写下这样一首诗，请大家和我一起读： 掌声是一把雨伞，在前进的路上给我遮阳挡雨； 掌声是一曲音乐，在劳累的时候放松心灵； 掌声是真诚的鼓励，在摔倒的时候拉我站起； 掌声是无言的支持，让我做每一件事都充满自信； （古筝曲伴随，写在课前老师发的一张卡片上。找几个学生到黑板上写，写好后读给全班同学听） 师：谢谢同学们，谢谢你们的掌声。课后，请把你的掌声，鼓励的话语，美好的祝愿都写在爱心卡片上吧。在班级里，在学校中，在社会上，处处需要掌声，时时需要爱，让我们一起把爱的歌声带回家，把感激的微笑留下！让我们的生活中时时响起掌声，处处充满歌声！（播放歌曲歌声与微笑）字词教学是中年级的教学重点，教学中应贯穿在整个阅读教学的过程之中，既引导学生识记又练习书写。抓住关键词语，联系上下文体会词语的意思这样一个自主学习的平台。在教学过程中渗透法制教育。进一步感悟掌声的内涵。从诗中感受人与人之间的关爱。板书设计 29 掌声 忧郁 鼓励 开朗 自卑 赞赏 自信教学反思 我本课教学中，利用主人公英子考上重点中学的事例，渗透了中华人民共和国残疾人保障法的相关内容，使学生知道残疾人更需要别人的关心与鼓励，在生活中遇到残疾人时，大家应该尊重别人，并积极帮助、鼓励残疾人恢复自信，消除自卑感。通过老师的讲解，同学们知道了人与人之间是相互平等的，享有相同的权利。孩子们的心灵受到了洗礼。