“高效课堂练习”专题校本研究方案一、问题提出背景：课堂是学生获得发展的主阵地。合理安排课堂教学，让教学张弛有度，这应是每一位教师的追求。可在实际的教学中，许多教师教学的“张弛”意识不强，课堂上， 哪些地方的教学速度要快，哪些地方的教学密度要大，哪些地方该难，哪些地方需要拓展、延伸等等，教师事先都要有充足的考虑。而课堂练习是教学过程中不可缺少的一环，它既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈，好的课堂练习既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。当前，老师们关注较多的是，这节课我讲完了，也就是说，我的教学任务完成了，而很少去关注，在我的这一节课里，学生究竟学会了什么。所以说，成功的教学不只是看一节课教了多少内容，更重要的是看学生练了多少，学会了多少，能用多少。训练和巩固处理得当，高效，那么，这节课就是成功的，是一节好课，否则，这节课就是不成功的，是失败的。学习过程是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、日积月累的过程，要学好，就必须狠抓过程的落实。如若是学习不踏实、不求实、浮飘，必定在之后受挫，这些挫折在进行巩固课堂练习中就会显现出来。在我们平时的教学过程中，从巩固课堂教学成果中可以看到，部分学生在巩固课堂练习这一环节是一筹莫展，抓耳挠腮，不知所措。所以，在结合我校实际的前提出了提出了“高效课堂效练习”这个校本研究专题。二 、研究目标：本专题研究的目标是从“有效导学”中课中练习方法的指导着手寻求对策，探索出提高课堂教学效率的策略，使小学课堂教学在有限的时间内呈现出高效益。三、研究教师：全体语数英教师四、 研究内容：怎样进行高效的课堂训练在课堂教学中，加强训练是培养学生自主精神，提高课堂效率的重要途径。课堂训练的目的是让学生当堂消化和巩固所学的内容，训练的方式一般有口答和笔答。练习的方式有导入练习、即时练习、新课巩固练习、拓展练习等等。为此教师要根据教材及学生的实际，在课内安排适当的时间训练，练重点内容，练系统知识，练易错、易忘、易混淆的知识，把每处知识点分为一个个小台阶，让他们一步一个台阶上，给学生以一种获取知识满足感的喜悦，从而增强以对教学学科的学习兴趣。五、研究方法：文献研究法 经验总结法 行动研究法六、研究步骤：1、准备阶段（2012年9月）（1）通过听课考察、问卷调查、座谈调研等形式了解各学科教学现状，明确影响课堂高效率的因素。（2）自觉学习有关主体性和创新性的教育理论及实践论文，撰写学习笔记。（3）拟订专题研究方案。2、研究阶段（2012年10月2013年1月）（1）制定阶段性的实施计划。（2）细化研究专题，扎实开展专题研究：利用业务学习，对教师进行专题培训。并结合理论运用到自己的常态教学中。教师自己查阅资料撰写改专题论文。教师参加学校组织的该专题的教学反思活动，指导自己的常态教学。以学段为单位组织该学段教师开展集体备课活动或同课异构活动。以学段为单位参加学校组织的专题研究研讨课活动。教师撰写教学后记、教学经验论文。3、总结提升阶段（2013年1月）提炼专题研究成果，为专题的全面结题提供资料。校本研究方案中心小学2012、9、3