用有效朗读任务提高学习兴趣-四年级英语教学案例分析广州市花都区狮岭镇益群小学 古夏欢我听的这节课是由狮岭镇新杨小学张小燕老师执教的一堂课。这节课给我最大的感受是学生一直都很活跃，并且可以完全配合老师的教学节奏来进行学习。这节课的教学主题是Christmas,虽然这个教学内容并不符合现在这个季节，但是张老师能够很好的用活动来吸引学生，达到学习的目的。整节课可以说是相当地成功的，当然这不是纯粹的出于感情因素来进行判断的，更主要的是由于她的课堂很多地方都给我们带来了优质的教学启发，那究竟是什么地方？什么原因？成就了一堂好课，我们一起去看看吧。课堂实录如下：Step 1, Warming upSing a song, We wish you a Merry Christmas来让学生感受节日的氛围。Step 2, Presentation and Practisea. Brainstorming 让学生说出跟圣诞节有关的词：如Christmas card, Christmas tree, Father Christmas, presents, lots of great food, big dinner 等等。b. Watch a video about Christmas and learn what do people like doing for Christmas. 通过观看圣诞节视频，让学生了解节日人们可能会做什么活动并同时教授课文重点词组having a big family dinner with lots of great food, dressing up as Father Christmas, making Christmas cards for friends.c. Practise the sentence, what do you like doing for Christmas? I like+ V.ing First, sing a song Merry, Merry, Merry Christmas, I like dressing up as Santa.What do you like doing for Christmas? I like having a big dinner.What do you like doing for Christmas? I like making Christmas cards.通过有趣的音乐进行机械操作，让学生更好的对课文句型上口。d. Watch the video about the dialogue and match the sentences. 通过观看课文视频并完成练习，感知课文的同时并了解课文大概内容。e. Read the dialogue, 用多样化读的操练，分别是Follow the tape挖空练习， 和Act out the dialogue 来检测课文的输出。Step 3. Development and Consolidationa. Retell the dialogueb. Do a survey(小组操练)Step 4. Homework分层次布置练习。A. 必做题：听写B. 选做题：1. Read the dialogue 2. Recite the dialogue 3. Make a new dialogue案例分析：以前也听过张老师的课，总的来说，这堂课她仍延续了平时的教学风格，节奏非常的快和流畅，每个环节行云流水，重难点各个击破，高效落实。张老师最难能可贵的地方就是，常规的落实渗透在教学的每一分每一秒，紧凑的教学环节，合理的教学任务设计，从开头开始一步步地深入感知知识点，解决好知识点后再进行课文的学习，由浅入深，并且把不同层次的活动设置在教学当中，如小组操练，如自编的歌曲，都是围绕课文的知识点来进行，可以一切活动都是为了目标的达成而设计的。而这次的听课，我印象最深的是她对学生朗读任务的处理。在张老师的课堂我们会发现有效的朗读不仅可以事半功倍，而且对培养学生学习兴趣起到推动作用，张老师的朗读设计还给课堂带来了趣味性，那是为什么呢？1、读的形式变化无穷，具有趣味性。张老师的课堂，在朗读这个细节的处理上的形式多样，学生才乐于参与，比如说学习了新单词Christmas后，老师为了巩固练习就采用了各种形式的读，有传统的老师教读带读，有学生one by one，有整体读，有放在词组中读等等，整个操练的时间又十分短暂和快速，这样学生们可得做好充分准备了，必须竖起耳朵迅速反应老师的指令，可是随时都有可能轮到每一位同学，这样一来朗读已经变成一种游戏，孩子们集中会神的等待着老师的口令，时刻准备着的去大声朗读，参与面广，操练形式十分多变，具有很强的趣味性。2、读的时候重模仿，重视语音语调.，体验朗读的乐趣。很多老师也能意识到朗读时语音语调的重要性，但是在落实的时候却总是一扫而过，往往只是在跟读录音时口头强调一下注意模仿语音语调，实际也没落到实处，张老师的这一节课给我们做了很好的榜样，在读长句子时老师通过“金字塔”模式，从词组到句子，从长到短，然后再加入主语，并且在读的过程中加入节奏，学生不会感到枯燥无味，再结合老师的范读使得孩子们快速的掌握要领，学生们在大声朗读的时候注意语音语调的变化也体味到语言朗读的乐趣。这个细节只是一个小的侧面，但是却能看出张老师对与语音语调的重视和落实。3、自主探索拼读单词，让学新单词更具趣味性。 不会读单词成了很多学困生最大的困扰，很多学生根本就不会读，或者是教读的新单词读了很快就忘记，单词成了学习英语很大的困扰，张老师教授新单词的方法采用了自主探索拼读的方法，减小了学生学习单词的难度，有了自主探索读的过程，学生学单词印象更深刻更有趣，比如张老师在教授新单词already 和soon时，用的是phonic 自然拼读的教学，请学生在学过单词的基础上总结发音，自主拆分拼读新单词，运用了此方法后，以后同学们看见陌生单词后就可以根据已有的学习经验尝试拼读，学习单词和读单词的效率就将得到大大的提高。排除了这个困扰，孩子们学的更轻松，也能体验到乐趣。4.知识点结合音乐，编曲学习在学习主要句型What do you like doing for Christmas? I like 上，利用小星星的这样耳熟能详的音乐配合主要句型进行编写小歌曲，让学生进行机械操作，让学生更好的对课文句型上口，虽然是机械操练，但是学生不会觉得枯燥，并且都乐于参与到其中。但是如果在课文的学习中可以给时间自己先尝试断句然后再老师示范会更好。5.课文的朗读形式多样在课文的朗读教学上，张老师这节课也给我们做出了很好的教学示范，除了传统的read after the tape, 她进行了任务竞赛读，如挖空练习，挑战赛，act out the dialogue, show time等，给学生提供了更多的朗读机会的同时也不会觉得无聊，并且也提供了学生展示的平台。张老师的课堂之所以节奏如此的快速和流畅，一方面与张老师个人的风格有关，她的反应力快，对自己的教学流程熟悉，英语专业素养高，课堂驾驭能力强。另一方与科学的教学设计有关，阶梯型的任务设计，像一个流畅的流水线，不同层次的任务调至合理的次序且具有可操作性，给我们观者呈现出一堂高效的课堂。