当余之从师也，负箧曳屣，行深山区谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。益余之勤且艰若此。 8、下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）（2分） A余因得遍观群书。 B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 C又患无硕师名人与游。 D不知口体之奉不若人也。 9、解释下列划线的词语。（ ）（4分）援疑质理 俟其欣悦媵人持汤沃灌 烨然若神人10、作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）（2分）A.突出自己求学的勤奋 B.侧面写自己生活条件的艰苦C.表达对同舍生的鄙夷 D.表现同舍生的不学无术11、“以中有足乐者”是指：（ ）（2分）A.作者认为读书是足以快乐的事B.作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的C.作者认为书中有让自己欣慰的事 D作者认为书中有很多让自己高兴的事12、学习了此文，请你写出两个以上能够反映我国古代人民勤奋学习精神的成语典故（2分）8C. 9.询问。等待。热水。光彩照耀。10. B .11 A. 12.例：囊萤映雪、悬梁刺股、韦编三绝、凿壁借光八年级文学常识第一单元一、海燕1.海燕是_在1901年3月写的“_”_的结尾部分，原题“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“_”或“_”的意思。_，_作家，著名作品有_小说_，自传体三部曲_和剧本_等。2.这是一首_，兼有_和_的特点。它以_为线索，把海燕放在暴风雨“_”“_”“_”三个场面中进行刻画。3.这首散文诗运用_手法，通篇只出现形象，没有片言只字揭示形象的象征义，一切象征义俱蕴涵在形象之中，海燕象征_。文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，反映了20世纪初俄国急剧发展革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并将取得胜利的前景。二、白杨礼赞1.选自_作者_，著名作家，社会活动家，原名_，字_，“_”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。2.本文运用象征手法，_，借白杨树的不平凡形象，赞美在_，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。四、竹溪记1.选自荆川先生文集。_，字应德，_文学家，世称荆川先生。这篇_，未记竹溪之景物，而是借题发挥，讥笑批评了_，赞扬_。2.本文题名为“记”，所记的中心事件是作者舅父任光禄治国植竹一事，但作者并没有_，却是把重点放在议论上，通过反复对比、衬托，精心布局，自然地托出了文章的主旨。第二单元六纪念白求恩1.这是_为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士，加拿大共产党党员白求恩而写的，白求恩的精神就是_，_，_，_。后面的三种精神都是共产党主义精神的具体表现。2.文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式。_和_为说理起到了很好的利用。七、敬业与乐业1.选自饮冰室合集、敬业与乐业，_、字卓如，号任公，又号饮冰室主人。近代维新领袖、学者，其著作编为_。2.本文按照“_”的结构方式，针对听讲者的实际情况，提出了“_”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。十、陋室铭1.选自_作者_，_，哲学家，字梦得。铭，_，后来_，这种文体一般是用韵的。2.这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者_、保持_和_、_的生活情趣。3.作者用_、_、_等来烘托陋室不陋。第三单元十一、沙漠里的奇怪现象1._，气象学家、地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。2.本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了_。十三、活板1.选自_，作者_，字存中，_著名科学家、政治家。梦溪笔谈是包容多种知识的_巨著。2.本文按照_的顺序，紧扣“_”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。十五、花儿为什么这样红1.选自生物学碎锦，_，生物学科普作家。这是一篇_说明文。2.标题是个_，作用有三个方面。一是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。3.用歌词做题目，好处有：(1)用一首_。(2)以_。(3)结扬上串联令篇，使结构严谨。作者紧扣标题，按“_(_)_(_)”的方式巧妙地安排材料。第四单元十六、孔乙己1.孔乙己是_继_之后写的第二篇_，收入小说集_，这篇小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了_，有力地控诉了_；也真实地表现了当时一般群众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。2.小说通过对孔乙己“_”与“_”的_、_、_、_的对比描写，凸现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。十七、范进中举1.选自_，_，字敏轩，_小说家。儒林外史是一部_小说。作者善于运用_、_的手法进行讽刺。2.课文围绕主要人物，扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前与中举后不同的境遇，抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。十八、口技1.选自_，作者_，_代人。虞初新志是_代人_编选的一部_小说集。2.课文以_贯穿全篇，按_安排写作顺序，由“施屏”准备演出开始，到表演结束“撤屏”终止。主体部分写口技表演，以一个家庭为中心，写了生活中几个片段，按时间推移展现“_”“_”“_”三个场面，既井井有条，而又曲折有变化。3._相结合，是本文最显著的一个写作特色。第五单元二十一、错过1.选自刘心武杂文自选集，_，当代作家。2.这是一篇_，即_，辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键，最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。3.全文按照提出问题分析问题解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰、结构严谨。在分析问题时，运用了_和_。二十三、送车阳马生序1.选自宋学士文集，作者_，字景濂，号潜溪，_文学家。本文是一篇赠序，这是_，内容多为勉励、推崇、赞许之辞。2.课文通过自己青年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明_，关键在于_，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。二十五、有的人1.选自臧克家诗选，这首诗是为纪念_逝世_而写的。2.一种人是指_；一种人是指那些_，_。3.诗的每一节都用_来写，对比的不是个人，而是两个阶级，两种不同价值的人。每一节都是_，这样_，把正面的衬得更高，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。4.这首诗纪念鲁迅，主要不是介绍鲁迅的生平，追记鲁迅的业绩并作评价，而是对比议论_