课题：练习九 主备人：丁桂萍教学内容练习九教材第98-99页课型练习课上课时间课前问课教学目标：1、学生在练习中掌握数的组成，提高读写数的能力；会正确按题目要求进行数的改写；熟练掌握求近似数的方法。2、巩固和深化对大数目的理解和认识，进一步体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展数感。教学重点：巩固和深化对大数目的理解和认识，进一步体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展数感。教学难点：进一步体现大数目的价值教具准备：教学光盘教学设计：一、复习按书上的顺序，依次找出一些重要的知识点：1、p.86上的数位顺序表：提醒学生，我国的计数习惯是从右边起，每四个数位一级；所以自己看见一个大数目数的时候，要先分好级，这样就方便读写了。2、p.88：每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。举例：用3、5、7、9和5个0组成一个数：（1）最小和最大分别是多少？（容易错的是“最小”。）（2）分别写出只读一个“零”、两个“零”、三个“零”的数做这题，首先要求学生审题，明确一共提供的是9个数，所以组成的数是个九位数，最高位在亿位。学生在交流具体的数的时候，不要贪多求全，只要挑最典型的方法。如读一个“零”：只要把5个0放在中间，如300000579；读两个“零”：把5个0分别写在万级和个级的前面，如：300570009；读三个“零”：只考虑前面不够，还要考虑中间，如：305070009。每写出一个数都要多请几个学生读一读。3、p.90第6题，有部分学生不能很好的直接从倍数关系来考虑，老师可引导他们用类似列表的形式去一一推理，如：100张 1厘米1000张 1分米10000张 1米100000张 10米1000000张 100米10000000张 1000米 4、p.91数位顺序表，可让学生和前面的数位顺序做一对比，进一步巩固。“十进制计数法”的具体含义。5、p.92的改写与p.96的改写，两者的不同之处在哪里？为什么？二、完成书上练习：1、13054896是（ ）位数，它的最高位是（）位，3在（）位上，十万位上是（）6个千万、2个万和7个十组成的数是（ ）53040000000里有（ ）个亿和（ ）个千万。以上各题可由学生独立完成再校对。2、最小的六位数是最大的六位数是比一亿多一千万是比一亿少一千万是你能照样子说一说吗？可以让学生先写一写，再读。3、写出下面横线上的数2004年我国生产大中型拖拉机九万八千台。2004年我国生产原油一亿八千万吨2004年我国生产轿车二百三十一万辆2004年全年国内旅游达十一亿人次。学生写一写，再校对检查。4、下面是2003我国一些水果的产量（单位：吨）。先读一读，再改写成“万”作单位的数。苹果 柑橘 梨 葡萄 香蕉21100000 13450000 9800000 5180000. 5900000学生读一读，再写一写，体会两者之间的联系。5、近50年，全球人口情况如下图，先读一读下面各数，再改写成用“亿”作单位的数。（图略）看了上图，你有什么想法。6、读出下面横线上的数，并说出哪些是近似数。（题略）在说哪是近似数的时候，要让学生说说自己是怎么想的。7、用“万”作单位写出各数的近似数346300 2010999 95780 100649028、用“亿”作单位写出各数的近似数540000000 790000000 1050000000以上两题可分别请平时作业不太好的同学来回答，若有困难，再加强指导。互相检查同桌的书上有没有认真解答。板书设计：复备：课后反思及记录：