教学设计（教案）模板基本信息学 科小学信息技术年 级四年级教学形式教 师孟桂岭单 位陵园小学课题名称窗口的简单操作学情分析（） 学生年龄特点分析 好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高 （） 学生已有知识经验分析 前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。 （） 学生差异分析 接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。 教学目标（） 课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标 1、认识windows的“桌面”作用。 2、了解windows的“桌面”的组成。 3、掌握windows的“桌面”简单操作。 （） 本节课的三维目标 知识与技能：通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。 过程与方法：教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。 情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。教学过程一、导入 1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那个同学记得？ 2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？ （学生开启电脑） 3、师：“现在你们看到了什么？谁能来再说一说？ 4、引出本节课课题。 二、新授 任务一、认识桌面上的“图标” 1、认识桌面。 2、桌面上都有些什么？ （桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏） 3、什么是桌面图标？ （是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西） 4、认识常用图标 我的文档 我的电脑 回收站 其他图标的初步了解（程序、文件） 5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。 任务二、掌握“开始”按钮的操作 1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。 2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。 3、教师演示“开始”菜单的基本操作。 下级菜单的打开方法（小黑三角 ） 菜单内程序或者文件的打开方法（单击） 任务三、认识“任务栏： 通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。 三、学生练习 动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本”“画 1、学生回忆、回答。 2、找多个学生回答，打开电脑的正确方法和顺序。 学生动手自己启动电脑。 3、学生观察、回答。 任务一 学生听，观察，理解。 4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。 5、学生动手打开“我的文档”，“我的电脑”和“回收站” 任务二 3、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。 学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。 （开始程序附件写字板） 图”和“计算器”。 四、课堂小结 总结本节课所学知识及所掌握了的技能。板书设计 Window的“桌面” 1、“桌面”的作用？2、“桌面”的组成： 桌面背景 桌面图标 开始菜单 任务栏 3、 “桌面”图标 我的文档 我的电脑 回收站 4、 4、打开“写字板”步骤 开始程序附件写字板 作业或预习1、 熟记windows“桌面”的组成部分。 2、举例说明图标的作用。 3、对开始菜单操作练习。 自我评价 本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。 学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：