19.棉花姑娘辉县市文昌小学 姚霞一、教学目标：1.能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。2.学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。3.学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。二、教学重难点本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 三、教学过程（一）兴趣导入 （二）初读课文，自主识字1.教学“棉”（1）读准字音。（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）2.今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。（学生齐读课题，教师板书课题）（三）再读课文，整体感知学生自由朗读。要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。（四）感悟课文，理解课文 1.学习第1节（1）出示第一节课件，仔细看，说说你知道了什么？（2）上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。（3）教学生字“娘、治”。（4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望）师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。（6）齐读第一节 2.学习第5、6节（1）棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她治好了病？（2）七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？（3）教学生字“然、奇、颗、瓢”。（4）七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）（5）棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？（6）教学生字：“碧、吐、啦”（7）棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？3.学习24节在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？4.自主、探究、合作学习（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。（2）比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。（3）汇报学习收获。（小动物不是不想帮，是心有余而力不足）(4 )师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。(五)师小结今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了19课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？学生交流自己收集到的资料。(六)总结每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！