花钟教学设计 教学目标: 1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、学习运用多样的句式表达。教学重点、难点:理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备：搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。 课时安排:2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3、能正确书写7个生字。教学流程 ： 一、谜语导入，激发兴趣。 师说谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 1、揭谜底：钟（板书） 2、给“钟”字组词。（生回答） “花钟”（师板书） 3、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答） 4、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进花钟这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！ 二、初读课文 1、请小朋友们打开课本，带着问题读课文，并注意老师给你们的小小提醒。出示自学要求 小小提醒: 1)、读准字音。 2)、难读的句子,多读几遍 3)、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘？ 2、用你喜欢的方式读课文，并标出自然段。 3、指名回答有几个自然段？ 4、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求： （1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？ 5、自学检查 （1）、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。 n m zo y kn b wn zh 怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致（2）、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。（3）、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致（4）、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 （5）、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。 6、采用多种形式读词语： （1）、读准带拼音的词语 （2）、读准多音字 (3)、开火车式读词语。 (4)、去掉拼音读词语。 (5)、去掉词语读生字。 (6)、小组合作交流识字方法 7、指导有感情的朗读。 （1）练习朗读。（2）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者朗读。 （3）展示朗读。三、入境入情，自悟自得。 1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？ 2、出示并欣赏照片，说出花的名字。 3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。四、指导写字1、出示生字词，自读，指名读，读准字音。 （1）、出示要写的生字：艳 内 梦 醒 苏 湿 娇 引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。 （2）、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 （3）、指导写字：逐字指导，学生通过观察自己总结书写，2抄写词语。五、小结六、作业设计：练习有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。 附：板书设计 13 、花 钟 花 不同 开放 时间 （一天内） n m zo y kn b wn zh yn ni mn sh s xn jio