踏雪寻梅教案教学内容： 唱：踏雪寻梅 奏：打击乐器伴奏教学目标： 1.有感情地演唱歌曲，用歌声表现歌曲的意境。 2.感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，充 分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 3.使用打击乐器，为歌曲设计合适的伴奏。教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。教学难点：演唱与打击乐器的配合。一、导入师：请同学们听一段音乐，听完说说你仿佛看到了什么？ （生回答）（晶莹剔透、亮晶晶） 亮晶晶的声音就好像晶莹剔透的雪花， 今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们来看看吧 1、课件播放出示雪景图。 师：天寒地冻，百花凋零。冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放。 远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我 们走来，让我们跟着这个小朋友一起去踏雪寻梅吧。 我们今天要学习的歌曲就叫做踏雪寻梅二、学唱（课件演示） 1、听音乐：感受音乐，有没有不认识的字，不理解的词？ （1）“霁”ji，雪后放晴的意思。 （2）“灞桥”指有扶手的石板桥。2、读歌词 （1）按照节拍读歌词，教师直接出示2/4拍手势示范 （2）请同学按老师的方式打拍，读歌词 （3）生打拍读歌词，解决两个节奏难点（注意使用完整的句子） “骑驴灞桥过”的“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上。 “好花踩得供瓶养”一句前半拍休止符位置处加上闻花的动作， 吸一口气，然后唱出“好”字。 3、学唱 （1）请学生打拍，听教师弹琴演唱并听出情绪（注意范唱和伴奏情绪） （2）请学生唱在心里 （3）请学生轻声演唱4、 唱谱 （1）解决调号，板书解决，加上科尔文手势（需提前沟通） （2）解决跳音，出示歌词，教师范唱，学生选择5、 处理 （1）加入跳音演唱 跳音的加入使得歌曲变得生动活泼 （2）听出力度变化 力度的变化，也能给歌曲带来不一样的感受 听老师演唱，听老师在演唱中做了怎样的力度变化？ （3）力度的变化，让歌曲更加动听悦耳 其实歌曲中也画了很多的力度记号，你找到了吗？解释mp,f 加入力度变化演唱6、速度处理 除了力度的强弱变化，速度的不同也会让歌曲的情绪产生不同的变化 分别用快速和慢速来演唱，说说分别表现怎样的情绪 中速：表现了孩子们寻梅的急切心情； 慢速：歌曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。三、思考加入什么乐器可以使歌曲更好听？1、老师桌子上有一大堆乐器，请你说说哪种乐器适合表现驴蹄声 哪一个最好？听出一高一低；试奏2、请你说说哪种乐器适合表现驴铃的声音3、三角铁合碰铃；三角铁合三角铁；三件乐器合奏 四、拓展部分 介绍黄自；欣赏西风的话五、小结 师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。我们从 梅花身上还可以学到什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚 强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。