教案人教版五年级上册语文.鲸第二课时教学设计一教学目的：1、理解鲸的形体、品种、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。2、学习“抓住事物特点,将事物写详细”的方法,并领会“用详细数字”和“相比拟”的方法去说明事物特点的好处。3、正确、流利地朗读课文。教学重、难点:重点：理解鲸的品种和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点:鲸的进化过程。教具预备：电脑软件教学过程:设置悬念,唤起求知欲。软件显示“深海中的鲸”提咨询:你们明白这是什么吗？按鼠标,课题出。生齐读:鲸。设咨询激趣，引入新课。师:你们明白它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,如何又不叫鱼呢？你们想明白吗?这节课我们一起来解谜。创设情境，讲授新课。1、学习第一段(1）让学生看软件,咨询:你觉得它的体形怎么样?从哪些地点能够看出?用笔画下来。(2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长,一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答,随着学生的答复，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比拟”的方法来说明鲸的大的好处。(3)学生朗读以上的句子。（4）小结。作者抓住鲸“特别大”这个特点,运用了举数字、做比拟、举例子的方法来说明这个特点,详细清晰,给读者留下深入印象。、学习第二段（1)设咨询:大家看,鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢？(）学生默读第二段,考虑上述咨询题。(3)指名生答复。（)鲸是鱼类依然哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程（软件显示）。抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词,让学生明白得鲸为了生存下来,就得习惯这个变化的环境，随着生活环境的改变，本身体形及器官也发生相应的变化,因此鲸慢慢地变成了鱼的模样。(出示习题二)在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又通过了，鲸习惯了的生活。学生填空。抓住“特别远的古代”、“通过特别长的年代”、“慢慢”等词语,让学生看出鲸进化的过程是特别漫长的。（5)把习题齐读一次。（6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。3、学习第三段（）指名读第三段。(2)说说鲸能够分几类，是依照什么来分的?4、学习第四段（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。(2）学生答复。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）(3)齐读第四自然段,考虑：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。（4）前面课文提到，鲸不是鱼类,是哺乳动物，哪些习性能够说明?请认真看书找一找。用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了详细数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。(5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。选择画得好的,在实物投影仪上显示出来，再出示软件,使学生更清晰鲸睡觉的特点。指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。板书设计：体形特点：像鱼、大、长进化过程:陆地浅海海洋须鲸品种鲸齿鲸吃食生活 呼吸 肺习性 睡觉 哺乳动物生长 胎生 哺乳