青少年的心理特点及教育的思考（提纲）河南大学教科院 王 瑶心理学上把11、12岁15、16岁这一发展阶段叫作青春期，也被称作危险期、危机期、暴风骤雨时期、心理断乳时期。一、青少年的心理特点（一）生理发育及其心理适应1、 身体的成长2、身体变化的心理适应n （二）性心理的变化与性意识的觉醒1、 性心理的变化2、性意识的觉醒（三）情绪的发展特点及消极心境的产生1、丰富多彩、充满热情、富有朝气2、情绪表现的矛盾性：3、 情绪表现易露、迅速且不稳定4、 易出现消极心境（四）自我意识高涨自我意识发展的三个阶段：生理的自我（自我中心期）社会的自我（客观化时期）心理的自我（主观化时期）1、 独立性的提高和成人感的产生2、自我认识更加客观、深刻3、有针对性的闭锁性4、强烈的自尊心5、表现出明显的反抗心理6、与父母的关系发生了变化（五）思维逐渐趋于成熟抽象逻辑思维日益占据主导地位思维的独立性、创造性与批判性逐渐提高抽象思维在高中阶段进入成熟期个体的思维差异基本趋于定型对思维的自我意识和监控能力进一步增强二、青春期教育的思考（一）做好青少年的性健康教育工作（二）保持亲子之间良好的情感沟通（三）尊重青少年的独立人格（四）培养青少年自主学习的能力（五）维护青少年的心理健康三、青少年常见的心理问题与辅导策略（略）学习方面：厌学；学习疲劳；考试焦虑情绪方面：抑郁；易怒性心理方面：性别认同倒错；过度自慰个性、行为方面：自我中心意识过强；自卑；怯懦；网络痴迷人际关系方面：同伴关系不良；亲子间的对立读懂孩子的青春期是教育工作者及家长的必修课程，我们期待在家庭和学校的相互协作下，每一位青少年都能够顺利渡过青春期，健康快乐地生活！3