初中教师支教工作参考总结范文 初中教师支教工作总结(一） 尽管不明晰这次的支教之旅详细会在哪一天画上句号,但掐指一算，间隔现在最多也就还有一个月罢了。回想起这一路的点点滴滴，心中感慨万千：仿佛昨天报到的情境还能明晰地跃于脑海,明天就要与这里说再见,只好感慨一句:岁月匆匆! 在*中学这个大家庭里,需要感谢的人太多了! 首先，感谢学校领导的协助。来到这里才明白,早在我们几个支教生来学校报到之前，领导们就忙前忙后地帮我们打点好所有：落实我们的住宿,帮我们联络教学经历丰富的指导教师带队教师来看我们，学校领导会抽出时间热情接待；平时在饭堂，领导也会经常关心我们的工作和生活情况；甚至有时还亲身来听我们上课,鼓舞之余还给我们提出宝贵的建议,让我们收获颇丰。李校正我的关心，邝校正我的指导，初一级王主任给我的建议，初二级巢主席给我的经历分享,还有初一，初二级两个级长对我的协助学校领导的热情与关心温和了我的心,让我不敢轻易不记得。 另外，感谢一起并肩作战的教师们。平时跟教师们待在一起的时间是最长的，他们是我的教师，同事,朋友!在办公室，在饭堂，在宿舍，我们会聊聊班上的情况:哪个班的学生如何如何样，家长如何如何样；讲讲热点新闻:有没有计划生二胎啊，延迟退休啦,绩效工资;谈谈一些柴米油盐的生活琐事：最近的羊肉特别廉价啊,还要去幼儿园接儿子放学啊,八卦一下我谈恋爱没有啊这些经历,让我真切地体会到最真实的教师生活。放学后，我们也会一起去练瑜伽,既释放了压力,又锻炼了身体，还学了本领，一举多得。还有一件让我既感动又难忘的事:办公室里一个教师结婚,居然还邀请我去当姊妹。在我印象中，只有好朋友才会被邀请去当姊妹，我又何德何能，能获如此信任 因此，我要感谢我的学生。我特别荣幸可以先后接手两个班：初一4班和初二10班，并与他们结下了深沉的师生情。当初跟初一的小孩们道别，说我以后不教他们的时候,他们都恨不舍，说我骗人，之前明明容许他们教他们一个学期的。现在在校园里见到他们,他们都会特别热情地跑过来跟我打招呼,如此就能让我特别满足了。初二这个班,说实话,没有初一那个班听话,有时会惹我生气，但是有时又他们总是征询我下学期还教不教他们，说希望我还教他们;我还有几个得力助手，确实是我的课代表,他们特别明白事,也特别能为教师分忧，给他们点个赞吧。 最后,感谢我的带队教师:艾*教师和两个最可爱的人：我的支教小伙伴。艾教师每次都是坐车来从化的,特别辛苦,还要赶场，上午在这个学校听课，下午还有赶去另一个学校。如此满满的档期，假设是明星，应该赚得不少啊。至于我的两个支教小伙伴，我们在一起时会互相鼓舞,有时互相开玩笑,但最重要的是我们共同进步。我们确实是如此像兄弟姐妹一样，以致于他们两个把一个教师送给我们仨的番薯全部吃光才告诉我也能做到面不改色。 想到本人的青春曾挥洒在*中学的校园里，我无悔当初的选择。初中教师支教工作总结(二) 寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚,在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂,生气勃勃。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴立即匆匆漏尽。我在高阳的一年支教生活也将。 最近几周，周五回家的时候,在一点一滴的拾掇宿舍的东西，望着来时空空荡荡的宿舍,到堆满了杂物的,当本人把物品一件件放进展李中时，一年来在这里度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在经历之门打开:从开始的陌生到熟悉，从熟悉到适应,其中有欢乐,也有迷茫,有彷徨,有疑心,也有许多的考虑。 有人说：“使人成熟的,并不是岁月,而是经历。”我不明白,一年的支教光阴是否让本人变得成熟，但一年的支教光阴让我明白本人今后在从教生活中的教务方向,也更加坚决了本人心中的教育理念和作为一个教师本人的责任和义务。 一、在思想上 本人热爱祖国，热爱人民，坚持国家的教育方针，忠诚国家的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。积极参加学校组织的各项活动,团结支教学校教师，做到爱支教学校和本人的学校一样。全心全意搞好教学,以身作则，教书育人。教学思想端正,工作态度好。 二、在教学工作上 一、首先，本人可以严格执行学校的作息时间，不早退,不迟到，按时上下班,从不由于个人征询题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做了极好的表率。 二、教学上，我想是我在高阳一年中遇到的最大的困难,由于我是中途接手班级，刚开始无法适应学生的学习方式,例如，刚上课的时候,我觉察,假设笔记，本人不抄写在黑板上,学生不会记,记笔记也没有重点,还有课堂气氛特别的沉闷，要是让学生本人讨论,举手答复的话，那是一个漫长的沉默等待，同时特别多的学生都是等待答案,而自我学习的认识十分的薄弱,关于我来说前面不是本人带的,一时关于如此的情况，特别难适应，而关于学生来说，我也是陌生的,我的教学方式关于他们来说也是特别难适应的，因此在和班主任沟通和学生沟通后，本人在不断的调整,尽量以学生为主,改变本人的方式，同时也在慢慢的协助小孩们养成一些好的学习适应和方法，详细方法如下: 、多和学生，和班主任,和其他支教教师进展交流，理解这里学生的各方面的情况，想他们请教一些适宜这里小孩的教学方式。 、认真备好每一节课。每一次备课都特别认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他语文教师一起考虑;积极认真学习新教材,将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课。3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中认真做好记录。通过多听课，想这里的教师学习，在学习中调整本人的教学方式。 4、组织好课堂教学,爽朗课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，制造良好的课堂气氛,关注全体学生,课堂提征询面向全体学生,不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来；留意引发学生学语文的兴趣，让他们感遭到学习语文的乐趣。5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育,还要做好对学生学习的辅导和协助工作，利用课余时间解答学生提出的征询题,并对重难点进展讲解和分析。关于个别好学的学生，进展了课余辅导，制定学习计划和目的。同时分小组,进展责任制的小组互助学习，以及一对一的好生协助学习有困难的学生。 、注重学生语文根底知识的的培养，培养他们的语文素养，例如进展了一个学期的练硬笔书法，朗读等。 7、注重培养学生自主学习的适应和自主学习的才能。刚接触本人带的两个班级时，觉察小孩们的本人学习的认识十分的差,自我考虑征询题的认识也和薄弱，都是等待教师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班,我提个征询题叫学生考虑，一看底下的学生本人差点晕倒,大部分都在那发呆，只有几个在考虑，后来说,谁考虑好的来答复，可没一个人举手，而特别多的学生在底下叫着几个小孩的名字，说有他们来答复，但我没有采取,等了一会,我说是不是不会也没人答复，教室一片寂静,当时本人不知缘故就在哪等,看着时间一分一分的消失，可仍然没有人答复,因此本人关于如此的课堂开始发怒，后来学生说教师不要等了，你不主动叫名字的话,是没有人起来答复的,由于往常的教师都是叫几个好生，大家已经适应了;还有觉察本人在上课讲到重点是，既然没有一个人在记笔记，看到这本人都傻了,后来征询你们如何不记啊，他们的答复是：教师你没把它写在黑板上,我们不明白要记啊！那一刻感受本人面前的不是初二的学生，而是刚刚入学的小孩。在明白情况后，我开始放慢本人的教学脚步，和调整本人的一些方式，并开始慢慢的培养学生的自主学习认识，相对让他们只明白记笔记,注重对他们学习方法的培养，一些答题技巧的掌握,等等知识和才能的掌握。双方在经历了两到三个月的磨合和碰撞,终于开始互相适应对方，上课的气氛,也开始变得爽朗，不会在冷场了,学生也不再是只会记笔记，而开始学会考虑了。 8、注重和学生的沟通。由于本人不是班主任，和学生在一起的时候不是特别多，同时由于本人又是支教教师，刚开始觉察要和学生进展交流,并不是特别容易,因此就利用本人是语文教师这个便利,叫学生写周记，和学生进展交流。刚开始,学生都是几行，甚至有的是几个字,但本人都是认确实答复,为了鼓舞他们,本人有时在留言上,比他们写了还多，慢慢的学生的周记也在变长，并和一些同学开始了心和心的交流,甚至有些学生告诉我,他们慢慢的喜欢上写周记。 在通过了一段困难的适应后,我们从最开始的陌生，磨合到现在的互相理解适应,这个本人在教学上,特别是面对在新的环境,和中途接手的班级,积累了一定的经历。 现在本人一年的支教光阴立即就要完毕了，尽管在这过程中有苦涩，有抱怨,但也有欢乐，有喜悦,最终在愉悦的心情中完毕了本人的支教生活,但一年的光阴，也给本人留下了特别多的考虑，教育部实行支教的目的是为了城乡教育资源的平衡，可本人在经历了一年后,深深的觉察,城乡教育不仅没有平衡,而却还出现了特别多的征询题: 一、确实是学生对教师的适应和教师对学生的适应。例如我接到两个班，去年也是支教教师。和学生的交流中我明显可以感受的到，学生不喜欢这种方式，他们抱怨，本人初中三年都在适应新教师，适应新的教学方式，但是但每次当完全适应的时候，立即就要完毕，又要适应新的了。 二、支教在现阶段关于我们来说是不成熟的，实际现在我们特别多的条件,都不能和支教相配。例如教师在支教学校的住宿，吃饭等生活征询题无法得四处理,交通等，就像本人一到星期一，我就会今天会不会有没有车啊，怕错过上课，周末的时候也是，怕没车,无法回家。还有确实是经济的征询题,以现在我们的工资,和现在的消费水平是不成正比的，例如本人去高阳,每个月都要多花400元的生活费，像我们二级一个月才00,假设是有家庭的,那生活又会如何样呢我想只能是每天过着“月光族”的日子了。而假设一个乡镇中学的教师来城里，没有地点住,要住房子的话，以现在的房价，那每个月的花费又会是多少呢等等一系列的征询题,又如何样让我们认确实从事教学工作呢当这个方针的执策如何在批判我们没有认真教学的时候,你们是否考虑过这些征询题呢 三、还有确实是教师对支教学校人文环境的适应征询题。实际上每一个学校,在历史的前进过程中都慢慢的构成了本人学校的一些独特的认为环境，这些环境，让我们要有一个适应过程，就像学生说的，当我们适应了也确实是要离开的时候了。有时,我们会听到支教学校教师对我们的评价，有好的也有负面的，说句内心话，有几个人不想把工作做好,但是不是你想了就能完成的,由于还有特别多现实的要素。例如在征询题学生上。和特别多的支教教师交流过，关于征询题学生,我们都是无法全身心的投入。现在教育中的各种矛盾，一处理不好就会晋级,特别是在教育征询题学生方面,由于我们是支教教师的身份，在这方面更是特别的敏感,相关于教学成绩，在学生的治理上，我们都是抱着，希望本人一年的支教生活能平安的完毕,不要发生意外，确实是成功的了,在这些意外的面前,自保或许是最好的了，平安或许是我们最大的心愿了。因此在这个意义上,关于一些征询题学生是不公平的,而关于我们的批判难道是公平的吗 岁月无痕，但我明白本人这一年的光阴,不会是没有痕迹的。由于它真实的在我生命中，成为了我的经历。或许本人的这份总结，会和其他的几十份一样,在几年后成为一堆废纸,变得泛黄，也没有人翻阅过,但这一年是本人人生的一段历程，不管这中间,我有过如此的情绪,我都想认确实把本人的感受写下。最后感谢在这一年里支教学校教师们,感谢他们在生活等个方面给予我们的协助，感谢两个班的小孩们,感谢你们给我留下的痛苦和欢乐,让我更加明白本人在今后的教师生涯中的方向和信念。初中教师支教工作总结（三)时间流逝,半年的支教生活立即面临完毕，回忆这半年来本人的工作和表现，尽管有刚走上讲台时教师的稚嫩，却也在不断努力不断付出与收获中成熟,使我充分感受着支教给予我的生命精彩。这一学期的支教生活经历在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期,不仅仅是对我人生经