荷叶圆圆教学目标：1、知识与技能：巩固“荷、珠”等个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。2、过程与方法：通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，发展学生团结合作的精神。教学重点：有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教具准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、复习导入1、师：小朋友，拿出生字卡片，看谁做的漂亮？老师也做了生字卡片漂亮吗？我们一起来做个游戏：看字卡，嘴巴张得大大的，不出声，让老师猜一猜，你们读的对不对？ 2、读词：男生读一个，女生读一个3、师：小朋友，你们还记得上节课有一只小青蛙它把大荷叶当什么了吗？（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当做我们的展示台，展示我们朗读课文的水平和写字的水平，有信心吗？ 二、朗读课文，体会内容1、师：小朋友，先来展示我们的朗读水平吧！ （出示：“我会读”） 什么叫我会读？（读正确、流利、读懂、有感情的读）我们先把课文读懂好不好？用不用老师帮忙？2、分小组读：先读后讨论。 （1）、这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？ （板书：水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼儿） （2）、这几个小伙伴把大荷叶当作了什么？ （ 板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞 ）3、师：小朋友，刚才读了“小蜻蜓立在荷叶上”我这有个“立”字把它贴在这。（贴在小蜻蜓的后边） 我这还有“蹲、躺、游来游去”谁来贴一贴？（请生来贴）4、师：小朋友，我说上一句，你能说出下一句来吗？不会说的看看书。师生交换读5、师：展示咱们的朗读水平，这回用不用老师帮忙？（自由读） 6、朗读指导：（注意师的范读引导：动词的朗读，表情）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。 眨一眨眼睛小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀！ 一边读一边展开胳臂，做飞翔状 小青蛙呱呱地放声歌唱， 读完后可以唱两句。 小鱼笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 “一朵朵”“很美很美”重读 加动作7、师：现在我们来个最难的，我想找同学把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼”都读出来。谁来试一试？（指名读）8、练说：_说：“_。 ”_三、角色扮演，深入体会过度：看来小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了，是不是该上台表演了啊？1、 生小组合作表演，师巡视、参与、指导2、汇报交流：要求表演的同学把自己的生字卡片带上，表演后，“记者们”要考考表演者的生字。（注意礼貌用语）3、 试背课文四、书写指导：机、我、朵1、观察田字格中的生字2、指导、范写（1）朵：朵字上面不是几，没有钩，第二笔为横折弯（2）机：机中的“几”第一笔为竖撇，第二笔为横折弯钩（3）我：重点指导“斜钩”五、欣赏，课外拓展1、播放课件：亭亭玉立，含苞欲放，争奇斗艳、小池2、作业：画一个大荷叶，你想把荷叶当做自己的什么？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。